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Perspektivenvielfalt im Literaturunterricht

Theoretische und qualitativ-empirische Untersuchungen zu einem didaktischen Prinzip

Katja Siepmann

Die Vielfalt der Welt muss im zeitgemäßen Unterricht widergespiegelt und reflektiert werden. Derjenige, der sich auf die Komplexität postmoderner Gesellschaften einlässt, macht Erfahrungen, die produktiv auszuhalten sind. Hier setzt die qualitativ-empirische Studie zu dem allgemeindidaktischen Prinzip der Perspektivenvielfalt an und untersucht sowohl dessen theoretische als auch empirische Relevanz. Die Untersuchung der Bedeutung für die Lehrkräfte und die Umsetzung in der Unterrichtsgestaltung stehen im Mittelpunkt der Arbeit. Der exemplarisch gewählte Literaturunterricht im Fach Deutsch bietet eine geeignete Gelegenheit für den Umgang mit Ambivalenz, Kontingenz und Vielfalt im Kontext eines Bildungsverständnisses, das Perspektivenwechsel, Diskursivität und Identitätsbildung betont.

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Die Nutzenbewertung von Arzneimitteln nach § 35a SGB V

unter besonderer Berücksichtigung des Nutzenbegriffs

Series:

Christian Martin

Seit dem Jahr 2011 wird gemäß § 35a SGB V der Nutzen aller neu zugelassenen Arzneimittel vom IQWIG bewertet. Das Ergebnis der Nutzenbewertung ist für die Versichertengemeinschaft und die pharmazeutischen Unternehmer von gleichermaßen hoher Bedeutung.

Eine Legaldefinition des Nutzenbegriffs allerdings besteht bis heute nicht.

Die vorliegende Publikation beleuchtet das Verfahren der Nutzenbewertung und die sich in der Anwendung des § 35a SGB V stellenden Rechtsfragen. Aus den gesetzlichen und untergesetzlichen Bestimmungen wird der Nutzenbegriff geschärft und untersucht, wie aus medizinisch und sozialrechtlich identifizierten Nutzenpotentialen ein Nutzen im Sinne der Versichertengemeinschaft ermittelt und bewertet werden kann.

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The Body of Christ in a Market Economy

An Anglican Inquiry into Economic Thinking

Gawain de Leeuw

Holy Scripture and Economists have distinct ways of exploring market networks. This book explains how desire connects scripture, economics, theological anthropology, and soteriology. By explaining the mechanics of desire and Jesus' saving grace, it becomes possible for churches and congregations to better align their networks for the common good within market economies. Rivalry is an expense. Follow Jesus or prepare to spend.

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Parcours de vie et mémoires de pauvres

Changements personnels et sociohistoriques dans les bidonvilles de Mumbai

Series:

Aude Martenot

Cette thèse s’inscrit dans la perspective du parcours de vie, sous l’angle du regard porté sur les changements personnels et sociohistoriques de l’existence, dans un contexte culturel précis, celui de l’Inde urbaine moderne. Au travers de la récolte de plus de 1250 interviews, réalisées à Mumbai en 2012 et 2014 parmi des adultes âgés de 20 à 86 ans, habitant·e·s de bidonvilles et d’immeubles de classe moyenne inférieure, le contenu et la temporalité des événements vécus considérés comme importants par les répondant·e·s sont analysés. Outre le souci évident d’observer les trajectoires et les moments marquants de la vie, selon le point de vue des personnes elles-mêmes, cette thèse cherche à dépasser l’a priori selon lequel les habitant·e·s des slums seraient vulnérables par évidence, afin de révéler des vulnérabilités insoupçonnées, présentes sous des formes diverses.

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The Rise of the South in American Thought and Education

The Rockefeller Years (1902-1917) and Beyond

Series:

John M. Heffron

The Rise of the South in American Thought and Education: The Rockefeller Years (1902-1917), and Beyond documents the rise—both real and imaginary—of the South in American thought and education at the close of the nineteenth and beginning of the twentieth century. The South’s main appeal to industrial statesmen like the Rockefellers, their philanthropic work a focus of the book, was what it symbolized to them at a time when traditional elites in both regions were facing a frightening new array of social and political conditions, much of them pursuant to the country’s very real industrial "takeoff." Those who presided over the nation’s economy understood the need for orderly change that would balance the demands (and dislocations) of modernization with America’s most cherished traditions. They viewed the reactionary South and its nationalization as an important counterweight to centrifugal tendencies in the North, including the rapid growth of cities and their "Romanization" by a flood tide of property less, uneducated, and discontented southern and eastern European immigrants. The traditional emphasis in the South on vocational education (the Christian ethic of work as redemption, not the Republican one of free labor), country life and living, racial segregation, and the centrality of nature study as a source of both science and religion, added up to a coherent vision that responded to "undesirable" economic and social change in the urban North. The survival of Southern cultural traditions, as antiquated as they were, posed no threat to the plans of corporate progressives; indeed, as the book argues, it facilitated them, and nowhere more so than in the field of education. Modern educators wanting to put into historical context relations of class, race, and ethnicity as they persist in today’s schools will find much here to inform them, putting to rest, for example, false distinctions in the history of school reform between a liberal-progressive North and a conservative and reactionary South. This book will also appeal to a popular audience of Americans curious to understand the illiberal foundations of the modern liberal state.

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Series:

Abdin Noboa-Rios

Academic year 2014-15 marked the first year that public school enrollment (preK-12) became majority nonwhite, with the Hispanic/Latino as the largest minority. Significant population shifts have continued to occur, with Latinos now representing 1-in-4 (28%) public school students.

Meanwhile, the public schools are in trouble, with international achievement reaching new lows and where progress for nearly two-thirds of all 4th and 8th graders stagnant and below proficiency levels, now decades old. According to the Nation’s Report Card, students of color rank lowest, with Latinos and African Americans consistently at the bottom.

To understand the history of Latinos in particular, Dr. Noboa-Ríos goes back to recreate the story. Here he relates the dark legacy before and after Plessy, but also upon examining post-Brown challenges that linger. Meanwhile, demography has shifter greatly and the future of the country is now greatly dependent on the academic success of Latino children. Different from the past, this population can no longer be ignored. This is dramatically different from former years, as it represents a new urgency for the nation, one that can no longer be ignored.

As the story of education rapidly unfolds, America’s challenge is now to ensure Latino students excel or the country is in peril. It is important to understand why and how this has occurred to ensure it is rectified for a better and more balanced future for the nation, not just the Latino population.

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Edited by Michelle Royer and Lauren Upadhyay

Cet ouvrage réunit un ensemble de textes sur l’œuvre de Marguerite Duras et ses relations avec les arts : cinéma, théâtre, sculpture, musique et peinture. Il aborde les problématiques liées à l’intermédialité de l’œuvre et met en lumière ses entrelacs avec les arts majeurs et mineurs, ainsi que son influence sur les vidéastes, metteurs en scène et écrivains des xxe et xxie siècles.

Inspiré par le colloque « Marguerite Duras et les arts », organisé à l’occasion du vingtième anniversaire de la mort de l’auteur à l’Université de Sydney (Australie), du 29 juin au 1er juillet 2016, il expose notamment le rôle majeur qu’ont joué les arts comme source d’inspiration d’une œuvre qui se nourrit du dialogue entre les pratiques artistiques. La première partie du livre soulève la question du statut des entretiens menés par Duras avec les artistes de son temps : font-ils partie de son œuvre littéraire, forment-ils un véritable discours sur la vérité de l’art ? Elle est suivie d’une réflexion sur l’art figural (pictural et filmique) et interroge la façon dont l’œuvre agit avec et sur les sens du lecteur/spectateur. La troisième section, elle, porte sur le sensible à l’œuvre dans l’imaginaire pictural, sculptural et musical de Duras. La quatrième partie du livre traite des arts du spectacle en tant qu’axe cardinal auquel le travail de Duras se confronte sans relâche. La dernière partie veille à prendre la mesure de l’influence de Duras sur des productions artistiques récentes. Le livre se clôt sur un entretien avec l’artiste Thu Van Tran, co-commissaire de l’exposition Duras song, Portrait d’une écriture (Centre Georges Pompidou, 2014), qui réfléchit l’œuvre au prisme de l’art contemporain et souligne la pertinence de l’entreprise durassienne pour les sociétés du xxie siècle.

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Edited by Marc Bergère, Jonas Campion, Emmanuel Droit, Dominik Rigoll and Marie-Bénédicte Vincent

Au sortir de la Seconde Guerre mondiale, l’Europe libérée est traversée par une même soif de justice à l’égard des anciens ennemis et de leurs collaborateurs. Ce livre interroge ce « moment 1945 » comme une expérience, sinon totalement commune, du moins largement partagée par delà la coupure Est-Ouest du continent qui s’installe rapidement. Dans une perspective d’histoire comparée, son objectif premier est de faire dialoguer des historiographies nationales des « épurations » déjà riches mais qui s’ignorent le plus souvent. Au-delà, le pari de cet ouvrage collectif réside dans sa capacité à proposer de manière originale les bases d’une histoire connectée et transnationale des épurations européennes. Pour ce faire, les auteurs portent une attention particulière aux phénomènes de circulation et de transferts en matière de normes, de pratiques, voire d’acteurs des épurations, puis des « dés-épurations ». De même, ils accordent une place privilégiée aux populations « déplacées » dans ce contexte, en considérant les expulsés, exilés et réfugiés comme un autre phénomène marquant de l’histoire chaotique de l’Europe post-1945 qu’il convient de relier à l’histoire des épurations.

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Reading Colour

George, Rilke, Kandinsky, Lasker-Schüler

Rey Conquer

Colour is a problem for poetry, where – unlike in painting, sculpture or film – it
is marked by its absence. This absence raises questions that have often been
overlooked in the study of colour: how do writers navigate the invisibility of
colour in text? What aesthetic commitments do certain attitudes to colour
expose? And how, in the face of its absence, do we read colour?

This ambitious and exciting study addresses these questions, analysing the
use of colour language in the work of Stefan George, Rainer Maria Rilke,
Wassily Kandinsky and Else Lasker-Schüler to tease out how these poets
understood poetic production, and how they negotiated the relations between
poem, reader and world. Covering the poetry, prose, translation, literary and art
criticism and theory of these and other writers central to European literature
at the turn of the twentieth century, Reading Colour sheds new light on poetic
practice of the period, but also uses colour to open up an understanding of
how poetic language works, and to ask how we read poetry.

This book was the winner of the 2018 Early Career Researcher Prize in German
Studies, a collaboration between the Institute for German Studies at the
University of Birmingham and Peter Lang.