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Edited by Mario Glauert

Das umfangreiche Archiv der Herrschaft Lübbenau ist ungewöhnlich gut erhalten und dokumentiert das gesamte Spektrum der adligen Herrschaft und Lebenswelt. Nach mehrfachem Wechsel im 14. und 15. Jahrhundert war die Herrschaft für mehr als ein Jahrhundert im Besitz der Herren von der Schulenburg, bis sie 1621 von den Grafen zu Lynar erworben wurde, die sie bis 1944 hielten. Die bisher größtenteils unveröffentlichten Urkunden der Herrschaft, die einen hohen Quellenwert weit über Lübbenau hinaus haben, wurden von der Bearbeiterin in 279 Vollregesten erschlossen, die den Urkundeninhalt in moderner Sprache vollständig wiedergeben. Die ausführliche Einleitung erläutert sowohl die Geschichte der Herrschaft Lübbenau als auch die ihres Urkundenbestandes und analysiert dessen Besonderheiten.

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Edited by Stefan Albrecht

Was ist Großmährens Platz in Europa? Ist es Teil der zerfallenden karolingischen Welt, gehört es zu einer "nordischen" Welt weit ab von der Romanitas? Ein dreiviertel Jahrhundert ist vergangen, seit in Mähren und der Slowakei die ersten als „großmährisch" identifizierten Steinkirchen entdeckt worden sind. Dies veränderte die Wahrnehmung Großmährens als ein bedeutendes slawisches Reich radikal. Gleichwohl wurde die Frage nach seiner Rolle in Europa kaum gestellt. Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes versuchen, dieses Problem neu zu denken und nehmen dabei insbesondere das Verhältnis Großmährens zum Ostfränkischen Reich und seinen Regionen, zu Polen, Ungarn und zum Byzantinischen Reich in Blick.

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Intercultural Communicative Competence – A Floating Signifier

Assessing Models in the Study Abroad Context

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Linda Huber

In the field of language education, intercultural communicative competence has become a widely used concept. But what is intercultural communicative competence? Although the term is often understood as universally applicable, it comes with manifold nuances. The ambiguity ranges from underlying definitions to corresponding competences, forms of assessment and their operationalisation. Furthermore, an empirical foundation for models of intercultural competence is scarce.

This book presents the findings of a qualitative research study on the views of language students, and critically analyses the speculative components of intercultural communicative competence regarding their feasibility in the study abroad context. It is argued that the notion represents a contingent and hegemonial interpretive scheme (Deutungsmuster), a floating signifier, which needs to be amended for particular circumstances. The critical reflection on intercultural competence in the light of real-life examples may serve as an incentive for an alternative approach to intercultural competence in foreign language teaching and contribute valuable information to the preparation of training sessions before a stay abroad.

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Bearing Liminality, Laboring White Ink

Pregnancy and Childbirth in Women's Literature

Edited by Francisco José Cortés Vieco

Literature has been a bastion of male creativity, not of female procreativity, which has traditionally inhibited the voices of women and disempowered their self-expression. This book explores the underestimated legacy of women’s fiction and (semi-)autobiographical works about pregnancy and childbirth in Great Britain and North America during the nineteenth and twentieth centuries, highlighting the symbiosis between the processes of childbearing and writing, problematizing female subjugation to the patriarchal institution of motherhood, and compensating for the silence around the experience of becoming a mother in literature.

Drawing on the anthropological concept of liminality, controversies about maternity within women’s liberation movements, and milestones in French feminist theory, this book discusses pregnancy and childbirth as transformative events that can engender both women’s imaginative responses to procreation and re-creations of memories about their prenatal/natal episodes, as well as therapeutic narratives of self-discovery and recovery from pain. Examining the works of authors such as Mary Shelley, Emily Brontë, Jean Rhys, Anaïs Nin, Margaret Drabble, and Toni Morrison, this book posits a literary corpus of procreativity, written by women with an empowering white ink to defend their (un)maternal freedom and (life-)writings.

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Edited by Carmen Conti Jiménez

Este libro ofrece un estudio novedoso de una selección representativa de estructuras complejas del español cuyas unidades se combinan mediante cosubordinación. La cosubordinación es una relación entre unidades simétricas no integradas que muestran, sin embargo, rasgos de dependencia gramatical. En los distintos capítulos del libro se analizan con especial detenimiento los verbos de fase en construcciones cuasiperifrásticas (p. ej. Empezó a reír); los predicados secundarios depictivos (p. ej. El hombre comió sentado); los verbos de percepción con infinitivos, gerundios y participios (p. ej. Juan vio a María llorar); las cláusulas de verbo finito en estructuras simétricas (p. ej. Ni bebo ni fumo); y las combinaciones morfológicas como blanquiazul o pre- y posdoctoral.

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Edited by David J. Connor and Beth A. Ferri

This book purposefully connects practice to research, and vice versa, through the use of deeply personal stories in the form of autoethnographic memoirs. In this collection, twenty contributors share selected tales of teaching students with dis/abilities in K-12 settings across the USA, including tentative triumphs, frustrating failures, and a deep desire to understand the dynamics of teaching and learning. The authors also share an early awareness of significant dissonance between academic knowledge taught to them in teacher education programs and their own experiential knowledge in schools. Coming to question established practices within the field of special education in relation to the children they taught, each author grew increasingly critical of deficit-models of disability that emphasized commonplace practices of physical and social exclusion, dysfunction and disorders, repetitive remediation and punitive punishments. The authors describe how their interactions with children and youth, parents, and administrators, in the context of their classrooms and schools, influenced a shift away from the limiting discourse of special education and toward become critical special educators and/or engage with disability studies as a way to reclaim, reframe, and reimagine disability as a natural part of human diversity. Furthermore, the authors document how these early experiences in the everydayness of schooling helped ground them as teachers and later, teacher educators, who galvanized their research trajectories around studying issues of access and equality throughout educational structures and systems, while developing new theoretical models within Disability Studies in Education, aimed to impact practices and policies.
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Sprachliche Kontextualisierung von globalen und lokalen Popkulturen

Hip Hop Linguistics, Resistance Vernacular und italienischsprachiger Rap

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Paula Rebecca Schreiber

Rap ist Ausgangspunkt dieser Untersuchung der italienischen Gegenwartssprache. Der multiperspektivische Ansatz der Hip Hop Linguistics nach Alim ist hier auch für die Herausstellung kommunikativer und formaler Aspekte der sprachlichen Kontextualisierung angewandt. Einer soziohistorischen Skizzierung des italienischen Rap, der Abbildung des Forschungsstands und dem Verweis auf aktuelle Referenzmedien schließt sich die Darstellung lexikalischer und stilistischer Charakteristika an. Der analytische Teil dieser Publikation widmet sich der Untersuchung des Mistilinguismo und des Code-Switching. Letztlich wird erörtert wie die kommunikative Gattung des Resistance Vernacular als Bündelung verschiedener Aushandlungsprozesse verstanden werden kann.

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Wort- und Formenvielfalt

Festschrift für Christoph Koch zum 80. Geburtstag. Unter Mitarbeit von Daniel Petit

Series:

Edited by Anna Jouravel and Audrey Mathys

Die Festschrift ehrt Christoph Koch, Professor für Vergleichende und Indogermanische Sprachwissenschaft an der Freien Universität Berlin. Zu seinem 80. Geburtstag vereint der Band wissenschaftliche und persönliche Beiträge von Kollegen, Schülern und Freunden. Sie umfassen verschiedene Bereiche der historischen und modernen Sprachwissenschaften wie der Indogermanistik, der Byzantinistik, der Slavistik oder Baltistik, greifen kunsthistorische und editionsphilologische Fragestellungen auf und spiegeln somit das breite Spektrum der Interessens- und Forschungsgebiete des Jubilars wider.

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La Interconexión de las Categorías Semántico-Funcionales en algunas Variedades del Español

Estudios sobre la Interacción de la Temporalidad, Aspectualidad, Modalidad y Evidencialidad

Edited by Verónica Böhm and Anja Hennemann

Este volumen reúne dieciséis contribuciones, de nueve autoras y doce autores, que abordan el tema de la interconexión, interacción y el solapamiento de las categorías semántico-funcionales de la temporalidad, aspectualidad, modalidad y evidencialidad, que representa un fenómeno bastante complejo en el español.En algunas contribuciones se plantean modelos teóricos para explicar la interacción de estas categorías, en otras se aprovecha el trabajo lingüístico de corpus para describir su interconexión y solapamiento desde una perspectiva sincrónica, diacrónica y de la enseñanza del español como lengua extranjera y en relación a otras lenguas europeas, y en otras se describe la variación y función lingüística con respecto a su entrelazamiento y solapamiento tanto en el español peninsular y en sus variedades en comparación como en el español americano en contacto con lenguas indígenas y en el papiamentu.

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Northern Ireland after the Good Friday Agreement

Building a shared future from a troubled past?

Series:

Edited by Lesley Lelourec and Grainne O'Keeffe-Vigneron

The current «decade of centenaries» and commemorations on both sides of the Irish Sea is providing an opportunity both to reflect upon significant events and challenges that the island of Ireland has been confronted with in the past, and also to contemplate and focus on the future.

This multi-disciplinary volume owes much to the ongoing debate within Northern Ireland, as an integral part of the conflict transformation process, on how to build a shared and better future for all citizens out of a divided and traumatic past. Drawing on the cross-disciplinary nature of Irish Studies, the authors from the fields of history, literary and cultural studies, politics and sociology explore the legacy of the Troubles and the consequences for Northern Ireland more than twenty years after the Good Friday Agreement.