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Sci-Fi

A Companion

Edited by Jack Fennell

What is Sci-Fi?

Science fiction is a non-realist genre that foregrounds a sense of material plausibility, insisting that despite seeming outlandish, it is consonant with history and the laws of nature. By turns subtle and bombastic, sci-fi revels in discovery and revelation, whether through human ingenuity or world-altering paradigm shifts. The same impulse informs both the idealism of Star Trek and the existential terror of Frankenstein.

Each chapter of this book examines a specific trope or theme through a different critical lens – including eco-criticism, feminism and historicism – while also providing a historical overview of the genre, from its disputed origins to the pulp era, the New Wave, and the exponential growth of Afrofuturism and Indigenous Futurisms. Revered masters such as Isaac Asimov, Octavia Butler and Iain M. Banks are considered alongside newer talents, including Rebecca Roanhorse, N. K. Jemisin and Kameron Hurley. Other chapters provide overviews of different media, from television (Doctor Who, Westworld) to comics/manga (2000AD, Métal Hurlant, Attack on Titan), video games (Deus Ex: Human Revolution) and theatre (Alistair McDowall’s X).

Sci-Fi: A Companion not only provides an accessible introduction to sci-fi for general readers and researchers alike, but also illuminates new approaches to a familiar genre.

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Skills

A Practical Guide in Conversation, Vocabulary and Writing

Mara Cogni

Many students today have to grapple with questions such as What am I very good at? and What are my strengths and how can I use them for a better life? These are central questions for us as learners, employees, family members, friends and thriving individuals in general. An inquiry into our skills helps us discover our potentialities and the talents we need in order to create a fulfilling life. As a result, it assists us in successfully finding the right role for ourselves in society. Skills: A Practical Guide in Conversation, Vocabulary and Writing is intended to take learners on a reflective skill-investigative journey, in which speaking and writing about skills is both self-exploratory and fun.

This book offers a more reflective approach to thinking and talking about skills. Learners will become well-equipped with knowledge and understanding of a set of skills they can ascribe to themselves and others. This will, consequently, prepare them for a world of work that is very specific in its skillset requirements. The book aims at helping students think critically about skills both orally and in writing. It also includes activities intended to expand vocabulary, which underlies successful communication.

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Ikebana Politica

notas, poemas y ejercicios 2005 – 2015

Claudia del Rio

This book is a diary derived from the careful editing of a vast series of notebooks: a complete yet diverse ensemble of investigations, lecture notes, travel diaries, poems, short fictions, summaries, and projects. Owing to the performance of her writing, the image created shows not only the life of an artist but also the way she transmits her experience, and how she conceives the current state of the arts. Between self-help and an artistic Frankenstein, this book covers ten years of atomized writing, scattered notes which have found their axis many years later. Experience is considered to be a multisensorial collage, and drawing is a modest and subtle companion, but also a powerful tool to transform reality. For the author, writing is pouring life directly into notebooks: a mobile registry which records impressions at any time, and at its own pace.

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Edited by Margarita Alfaro Amieiro, Stéphane Sawas and Ana Belén Soto Cano

Le présent volume s’intéresse au phénomène de la littérature interculturelle en Europe depuis les dernières décennies du siècle passé jusqu’à l’actualité. Les onze essais réunis dans ce volume analysent différentes thématiques (déplacement, exil, déracinement, changement de langue, création littéraire et société d’accueil) traitées par des auteures aux optiques très variées en fonction de leur pays d’origine, l’Europe étant leur lieu d’arrivée.

Le terme xénographie féminine désigne une vaste constellation de situations de femmes liées à l’immigration, à l’exil et au voyage volontaire, dont la caractéristique principale est la rencontre avec l’altérité sous différentes manifestations (linguistiques, sociales, culturelles, artistiques et idéologiques). Les xénographies occupent donc une place privilégiée dans la littérature européenne contemporaine, articulée autour d’une diversité d’espaces et de champs littéraires révélateurs d’une identité européenne supranationale.

Les textes sont articulés autour de trois grands axes où les auteures étudiées montrent leur apport et leur originalité à la conception des xénographies féminines. Ainsi sont objet d’étude dans le premier axe, « Entre deux mondes », Fatou Diome, Marzena Sowa, Najat El Hachmi, Laila Karrouch et Kaha Mohamed Aden. Dans le deuxième axe, « Questionnements identitaires », sont abordées Calixthe Beyala, Sema Kiliçkaya, Fatima Gallaire et Anna Moï. Dans le troisième axe, « Figures du retour », figurent Hélé Béji, Fawzia Zouari, Éléni Dikaiou, Cypris Kophidès, Allain Glykos et Nahal Tajadod.

Ce recueil collectif offre une réflexion littéraire sur la réalité plurielle de la société européenne contemporaine en tant que terre d’accueil et de dialogue interculturel et montre le dynamisme et l’intérêt des productions littéraires produites par des femmes venues d’ailleurs.

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Series:

Edited by Susanne Fuchs, Joanne Cleland and Amélie Rochet-Capellan

Learning and memory processes are basic features of human existence. They allow us to (un)consciously adapt to changes in our social and physical environment in a variety of ways and may have been a precursor for survival in human evolution. Through several reviews and original work the book focuses on three key topics that enhanced our understanding of the topic in the last twenty years: first, the role of real-time auditory feedback in learning, second, the role of motor aspects for learning and memory, and third, representations in memory and the role of sleep on memory consolidation.

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Series:

Teresa Puig Stoltenberg

Welches Recht auf einen grenzüberschreitenden Erbfall Anwendung findet, richtet sich seit dem 17.08.2015 nach den Vorschriften der europäischen Erbrechtsverordnung. Nach ihr wird in der Regel objektiv an das Recht des letzten gewöhnlichen Aufenthalts des Erblassers angeknüpft. Doch auch das Institut der Rechtswahl hat den Weg in die Verordnung gefunden. Im ersten Kapitel befasst sich die Autorin mit der Parteiautonomie im europäischen Erbkollisionsrecht vor Anwendung der Erbrechtsverordnung. Im zweiten Kapitel untersucht sie die in Art. 22 EU-ErbVO enthaltene «professio iuris» und hebt ihre Schranken  «de lege lata» hervor. Im dritten und letzten Kapitel geht sie auf die Suche nach den Erweiterungsmöglichkeiten der erbrechtlichen Rechtswahl «de lege ferenda» und plädiert für die Zulassung eines offenen Katalogs an wählbaren Rechten (auch zugunsten einzelner Vermögenswerte).

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Parcours de vie et mémoires de pauvres

Changements personnels et sociohistoriques dans les bidonvilles de Mumbai

Series:

Aude Martenot

Cette thèse s’inscrit dans la perspective du parcours de vie, sous l’angle du regard porté sur les changements personnels et sociohistoriques de l’existence, dans un contexte culturel précis, celui de l’Inde urbaine moderne. Au travers de la récolte de plus de 1250 interviews, réalisées à Mumbai en 2012 et 2014 parmi des adultes âgés de 20 à 86 ans, habitant·e·s de bidonvilles et d’immeubles de classe moyenne inférieure, le contenu et la temporalité des événements vécus considérés comme importants par les répondant·e·s sont analysés. Outre le souci évident d’observer les trajectoires et les moments marquants de la vie, selon le point de vue des personnes elles-mêmes, cette thèse cherche à dépasser l’a priori selon lequel les habitant·e·s des slums seraient vulnérables par évidence, afin de révéler des vulnérabilités insoupçonnées, présentes sous des formes diverses.

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The Rise of the South in American Thought and Education

The Rockefeller Years (1902-1917) and Beyond

Series:

John M. Heffron

The Rise of the South in American Thought and Education: The Rockefeller Years (1902-1917), and Beyond documents the rise—both real and imaginary—of the South in American thought and education at the close of the nineteenth and beginning of the twentieth century. The South’s main appeal to industrial statesmen like the Rockefellers, their philanthropic work a focus of the book, was what it symbolized to them at a time when traditional elites in both regions were facing a frightening new array of social and political conditions, much of them pursuant to the country’s very real industrial "takeoff." Those who presided over the nation’s economy understood the need for orderly change that would balance the demands (and dislocations) of modernization with America’s most cherished traditions. They viewed the reactionary South and its nationalization as an important counterweight to centrifugal tendencies in the North, including the rapid growth of cities and their "Romanization" by a flood tide of property less, uneducated, and discontented southern and eastern European immigrants. The traditional emphasis in the South on vocational education (the Christian ethic of work as redemption, not the Republican one of free labor), country life and living, racial segregation, and the centrality of nature study as a source of both science and religion, added up to a coherent vision that responded to "undesirable" economic and social change in the urban North. The survival of Southern cultural traditions, as antiquated as they were, posed no threat to the plans of corporate progressives; indeed, as the book argues, it facilitated them, and nowhere more so than in the field of education. Modern educators wanting to put into historical context relations of class, race, and ethnicity as they persist in today’s schools will find much here to inform them, putting to rest, for example, false distinctions in the history of school reform between a liberal-progressive North and a conservative and reactionary South. This book will also appeal to a popular audience of Americans curious to understand the illiberal foundations of the modern liberal state.

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Series:

Yohann Morival

Que ce soit avec « Notre entreprise l’Europe » en 1988 ou avec « Merci l’Europe ! » en 2019, les dirigeants du MEDEF, la confédération patronale française, mettent régulièrement en scène leur soutien à l’intégration européenne. À grand renfort de colloques et de campagnes de communication, ils s’efforcent de mobiliser les chefs d’entreprise autour de la promotion de l’intégration européenne. Pourtant, les membres de la confédération sont loin de s’accorder sur ce que devrait être l’intégration européenne. Plus surprenant encore, les débats sur le sujet sont souvent abandonnés et certaines prises de position ne sont jamais diffusées. Comment expliquer les discours de soutien à l’intégration européenne malgré les difficultés à faire exister un débat à ce propos au sein de l’organisation ? À travers l’élucidation de ce paradoxe, cet ouvrage s’attache à comprendre comment se définit la voix du MEDEF. À partir de la consultation extensive d’archives inédites et de l’observation du travail mené au sein de groupes patronaux, ce livre éclaire les mobilisations pour faire exister une voix unifiée du patronat français. Il analyse la lutte entre différentes formes de légitimité pour faire et dire l’Europe, aussi bien au sein du siège parisien de MEDEF qu’à l’échelle européenne. On pense par exemple aux concurrences entre acteurs « politiques » et « techniques » de l’Europe ou aux tensions entre « représentativité » et « expertise » dans la production d’une parole patronale. Le suivi de ces débats sur une période de 70 ans donne plus largement à voir les transformations du rôle de la confédération patronale française.

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Series:

Edited by Marc Bergère and Marie-Bénédicte Vincent