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Series:

Pierre Demers

For an Aboriginal, to learn a foreign or second dominant language such as English, French or Spanish, can constitute a threat to his or her identity.

The book presents a theoretical framework for different second and foreign language didactics paradigms used today in second or foreign language teaching and describes practical procedures and techniques that can be used with Aboriginal learners with respect to their own language, identity, cultural values and traditions.

The emphasis is put on the radical paradigm because it is this paradigm that best answers Aboriginal learners needs.

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Reconnaissance et éducation identitaire

Compétences identitaires et gouvernance scolaire

Series:

Nicolas Cuneen

À partir d'une étude critique des théories contemporaines de la reconnaissance, cet ouvrage pose la question suivante : que peut faire l'école pour aider les élèves à devenir responsables du rapport qu’ils entretiennent avec eux-mêmes ?

La réponse vient en deux temps. Si l’élaboration du concept de compétences identitaires offre un abord inédit de la dimension pédagogique liée au développement d’un rapport positif durable à soi, le registre des compétences ne permet pas de décrire adéquatement la composante attentionnelle du travail identitaire. Ainsi, dans un deuxième mouvement, l’enquête se redirige vers l’étude des conditions institutionnelles à même de soutenir une forme d’attention collective propice au développement continu de tous.

La thèse défendue est qu’un « tournant identitaire » de l’éducation doit commencer par se soucier du bien-être des enseignants en réinvestissant dans leur statut professionnel, rétablissant tant leur autonomie attentionnelle que leur autorité légitime, afin de protéger leur propre désir d’apprendre.

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Edited by Anna Kaczmarek-Wiśniewska

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Engendering #BlackGirlJoy

How to Cultivate Empowered Identities and Educational Persistence in Struggling Schools

Series:

Monique Lane

We are living in historic times and negotiating multiple national crises. The confluence of the COVID-19 pandemic and unrelenting state-sanctioned murders of Black people has disproportionately impacted our women and girls at the intersections of employment, citizenship, housing, healthcare, and motherhood statuses. As many individuals rally for liberation on the frontlines, how might educational institutions intervene as sources of respite and reparation?

Historically, racialized sexism in U.S. schools has manifested uniquely for Black girl-identified adolescents (including cisgender, queer, and transgender youth). These learners face heightened exposure to malicious discourses and exclusionary disciplinary policies. Engendering #BlackGirlJoy identifies the teaching practices that equip young Black women to locate, analyze, heal from, and ultimately thrive through the suffering they face inside and outside of schools.

The book is rooted in the author’s experience as a South Los Angeles high school teacher working at her alma mater, trying to cultivate the life-affirming education that she desired as a child. Centering her students’ perspectives, Monique Lane outlines a Black feminist pedagogical framework that inspired bountiful #BlackGirlJoy in one embattled public school. This text is a heartfelt offering to educators committed to taking courageous and innovative action—in solidarity with Black girl learners—toward the betterment of their lives!

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Christopher M. Tingley

This book is a look inside the day-to-day life of a retail manager as he witnessed from the front lines a company take the country by storm. Through a model of selling low priced clothing partnered with celebrity endorsements, the company’s rise was as big as their fall. After over a decade of teaching, the author, now a marketing and strategy professor, recalls his former life in retail. In a light-hearted and funny first-person narrative, the author takes you on a ride through his time with the now defunct clothing retailer Steve and Barry’s. He shares the lessons he learned from inside the store while watching mistakes made along the way. Through stories of being robbed at gunpoint, finding a dead body in the dumpster, and working to the point of exhaustion, the reader is given a firsthand account of the best and worst practices in store management. Designed to introduce students to business, management, entrepreneurship, and retail, it allows students to answer the question “Do I really want to be a manager?”
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No solo fiesta

Estudios sobre el Teatro hispánico de los Siglos de Oro

Iñaki Pérez-Ibáñez and Miguel Zugasti

El presente volumen quiere acercar las diferentes corrientes de investigación sobre el teatro áureo hispánico que se llevan a cabo en ambos lados del Atlántico y que parecen ser cada vez más divergentes.  Mientras que los críticos europeos suelen achacar a los colegas americanos su lectura anacrónica de los textos áureos desde corrientes interpretativas contemporáneas, estos acusan a aquellos de un excesivo apego al texto donde la ecdótica y un malinterpretado rigor textual aleja el teatro áureo del público moderno.  Nuestro trabajo por lo tanto tiene una finalidad integradora y pretende demostrar que la buena filología no conoce de fronteras. Un volumen complejo, completo y caleidoscópicoque se aproximaal teatro del Siglo de Oro con una multiplicidad de miradas que una vez compaginadas nos permiteempezar a abarcar la complejidad del fenómeno. Los trabajos aquí recogidos se centran en la triada poeta (dramaturgo), autores-actores, público-festejos, elementos esenciales para poder realizar una aproximación amplia y polifónica a una realidad extraordinariamente rica.
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Series:

Edited by Mary M. Cronin and Debra Reddin van Tuyll

Although the American Civil War has received extensive scholarly attention in the 150+ years since its conclusion, far less scholarly work has been devoted to western newspapers and their experiences of that bloody conflict. This first volume of a two-volume set reveals that the West was not immune from the war’s battles, military recruitment, national anxieties, or partisan infighting. The Western Press in the Crucible of the American Civil War explores how editors throughout the region (from the Great Plains to the Pacific Coast) responded to secession, the war, and its immediate aftermath. This edited volume examines editors’ outspoken partisanship (including political feuds), their newsgathering techniques, their financial concerns, and their responses to wartime press censorship. The book also reveals how the war was reported in the western press, while also casting a light on reporting of home front issues. This first volume reveals the financial and editorial lengths that editors went to in order to meet readers’ demands for war and home front news across a vast region where infrastructure was poor and news, therefore, was often slow to arrive.
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Projet en partage, partage sans projet

Les dimensions sociale et territoriale du projet

Edited by Pauline Bosredon and Frédéric Dumont

Projet en partage, partage sans projet ou partage comme projet : quelle est la dimension sociale du projet ? Comment pense-t-on le partage avant le projet, quels acteurs sociaux y participent, quand en sont-ils absents ? C’est sur ces éléments que se penche cet ouvrage qui traite de projets urbains, de catégories d’acteurs, d’implications participatives et d’effets sociaux localisés. Et quels effets ? Effets de sens, effets de pouvoir, effets sociaux et décalages effectifs entre objectifs affichés et réalités sociales parfois tenaces. Au nord comme au sud, pour mettre en œuvre le projet les moyens sont variés, les outils sont divers, de la suggestion à la contrainte, des « bonnes pratiques » aux processus autoritaires. Aucun projet présenté dans les textes de cet ouvrage n’inclut parfaitement la participation à la totalité du processus. Certains l’intègrent à leur méthodologie, avec des résultats plus ou moins effectifs mais des intentions claires, des acteurs identifiés et une temporalité bien définie. D’autres projets qui se présentent comme partagés sont bien moins formalisés, informels voire déguisés et font parfois l’objet de contestations et de contre-propositions. Dans tous les cas, c’est à l’issue du projet de territoire que l’on en mesure réellement la dimension sociale, l’objectif visé par ces projets n’étant pas nécessairement un espace partagé. En présentant des projets de natures différentes et à plusieurs échelles (requalification de l’espace public, amélioration de l’habitat, renouvellement urbain…), les sept chapitres de cet ouvrage abordent ainsi des enjeux variés de mixité sociale et de gentrification, de dé-paupérisation, de préservation de l’entre-soi et d’éviction brutale de certains segments de population.

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Sergej Rast

Eine Personengesellschaft, die am Rechtsverkehr teilnimmt, ist im Zivilprozess unabhängig von ihren Gesellschaftern parteifähig. Ziel der Publikation war die Klärung der Frage, inwieweit ein Urteil, das im Passivprozess für oder gegen die Personengesellschaft bzw. ihre Gesellschafter ergeht, auch maßgeblich für die jeweils nicht am Prozess beteiligte Partei ist. Die Untersuchung erfolgte fallgruppenweise anhand einer Interessenabwägung im Rahmen der normativen Vorgaben. Dabei war neben den Interessen von Gesellschaft und Gesellschaftern stets auch das Interesse des Gesellschaftsgläubigers zu berücksichtigen. Die Untersuchung hat ergeben, dass die prozessuale Repräsentation der nicht am Erstprozess beteiligten Partei maßgeblich für die Entscheidung über eine Rechtskrafterstreckung ist.

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Boten im frühen Mittelalter

Medien – Kommunikation – Mobilität

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Volker Scior

Die Studie betrachtet Boten als Medien im Rahmen zentraler Dimensionen der frühmittelalterlichen Kommunikationspraxis. Auf der Grundlage interdisziplinärer Forschungen werden Boten auf breiter Textbasis als körperliche Träger und Vermittler von Kommunikation und Wahrnehmung sowie als Informanten und Zeugen analysiert. Das Buch enthält einen begriffshistorischen Teil, widmet sich der Auswahl von Boten und deren räumlichen Aktionsradien und behandelt agonale Aspekte des Botenwesens. So werden Boten in kulturwissenschaftlich geprägten Themenkreisen verortet, darunter ‹Mündlichkeit und Schriftlichkeit›, ‹Öffentlichkeit› und ‹symbolische Kommunikation› sowie ‹Wissens- und Informationstransfer›. Ein weiterer Fokus liegt auf der Praxis der Mobilität, etwa dem Transport, Reisegeschwindigkeiten, aber auch auf Fragen des Geleits, der Gastlichkeit und Empfänge vor Ort.