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Adolescents’ Online Literacies

Connecting Classrooms, Digital Media, and Popular Culture – Revised edition

Series:

Donna E. Alvermann

This revised edition of Adolescents’ Online Literacies: Connecting Classrooms, Digital Media, and Popular Culture features a variety of digital tools for humanizing pedagogy. For example, the book examines numerous artistic representations of young people’s self-selected graphic novels and fan fiction as part of an in-class multi-genre unit on fandom. This edition makes concrete connections between what the research portrays and what teachers, school librarians, and school media specialists know to be the case in their interactions with young people at the middle and high school level. The contributors of these chapters – educators, consultants, and researchers who span two continents – focus on ways to incorporate and use the digital literacies that young people bring to school.
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Christian Faith in English Church Schools

Research Conversations with Classroom Teachers

Series:

Trevor Cooling, Beth Green, Andrew Morris and Lynn Revell

Church schools are booming, becoming increasingly popular with parents across the world. However, research shows that teachers face considerable challenges as they try to offer a distinctively Christian education within a church school context. This book is the account of a qualitative research project investigating the joys and difficulties experienced in English church school classrooms. The research team spent a year working alongside fourteen teachers from Catholic and Church of England secondary schools, introducing them to What If Learning, a pedagogical initiative designed by an international team of educationalists to support teachers in developing Christian approaches to teaching and learning. The highs and lows of the teachers’ experience are documented in this book and the lessons that emerge are explored in detail. The findings of the project are highly significant for all those involved with church school education and point towards valuable new ways of thinking about Christian faith and learning.
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Qualitätsentwicklung an Waldorfschulen

Entwicklung und Evaluation eines zertifizierten Verfahrens

Series:

Richard Landl, Jürgen Peters and Alexander Röhler

Die Autoren präsentieren die Resultate einer prozessbegleitenden Evaluation eines Qualitätsverfahrens, das auf der Wahrnehmung konkreter Unterrichtssituationen, deren professioneller Auswertung und intensiver pädagogischer Zusammenarbeit in Kleingruppen beruht. Neben der gesteigerten Selbstreflexion und einer Verbesserung des eigenen Unterrichts erlebten die Lehrer eine deutliche Verbesserung ihrer kollegialen Beziehungen und ihrer Zusammenarbeit. Als stärkendes Element wurde das vertrauensvolle und wertschätzende pädagogische Gespräch zur Unterstützung konkreter Unterrichtssituationen erfahren. Erreicht wurde dieser Erfolg durch ein Verfahren, das mit der Unterstützung externer Lehrer auf die Selbstqualifizierung eines Kollegiums angelegt ist.
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Das Duale System der Berufsausbildung als Leitmodell

Struktur, Organisation und Perspektiven der Entwicklung und europäische Einflüsse

Series:

Georg Spöttl

Der Autor untersucht das kontrovers diskutierte Thema des bundesdeutschen Systems der dualen Berufsausbildung. Zum einen erscheint das System unverzichtbar, um dem drohenden Mangel an Fachkräften in der Wirtschaft zu begegnen, zum anderen wird jedoch die duale Berufsausbildung von der anhaltenden Akademisierungswelle mehr und mehr zurückgedrängt. Zusätzlich scheint die Ausbildungsbereitschaft der Betriebe weiterhin nachzulassen, während sich alternative Formen der Erstausbildung entwickelt haben, die zum Teil in der Berufsvorbereitung zu einer internen Konkurrenz verschiedener Systemansätze geführt haben. Schließlich gilt es, vorgegebenen Maßnahmen der Europäisierung zu folgen, die sich nicht in allen Belangen als stützend für das Duale System erweisen.
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Ismail Gülec and Bekir Ince

This book consists of papers presented at the 1st International Symposium of Teaching Turkish as a Foreign Language. The Symposium was held at Het Pand Culture and Congress Center of Ghent University in April 2015. It was presented by the Sakarya University Institute of Education Sciences and the Belgium Turkish Associations with the support of the Turkish Language Association and the Yunus Emre Institute.

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Series:

Lucie Mottier Lopez and Walther Tessaro

Le jugement professionnel est au cœur des pratiques d’enseignement. Il représente un enjeu crucial pour l’évaluation formative et certificative des apprentissages des élèves. Il oriente le regard sur les compétences professionnelles nécessaires à l’exercice d’une évaluation pédagogique de qualité, inscrite dans un cadre éthique et déontologique. À travers le jugement professionnel, l’ouvrage a pour objectif de mieux comprendre le caractère complexe de l’évaluation située des apprentissages des élèves. Les chapitres présentent des recherches menées dans différents ordres d’enseignement et contextes de formation. Les auteurs ont choisi diverses entrées de problématisation : pratiques de notation, implication de l’élève dans l’évaluation, régulations dans des situations d’évaluation de compétences, négociation des cultures d’évaluation y compris au-delà de la salle de classe.
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The Capability Approach and Early Childhood Education Curricula

An Investigation into Teachers’ Beliefs and Practices

Series:

Autoanneta Potsi

This book explores the Capability Approach (CA) as an alternative critical lens through which to regard early childhood education (ECE) curricula. The CA framework is a counter narrative to the narrow instrumentalism that reduces education to a mere process of academic skills acquisition for a future workplace. Primarily the book draws on the example of the Greek case. Criticizing the «bit role» that the front-line implementers play in the curriculum design and planning procedure it argues that efficient curriculum development can only occur when a zymosis between the pedagogues’ beliefs, practical experience, and theoretical knowledge is accomplished. Evidence shows that beliefs define the educators’ practices into the pedagogical context. The issues discussed are unlikely to be confined to this country alone and will have resonances on other contexts.
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Neu zugewanderte Jugendliche und junge Erwachsene an Berufsschulen

Ergebnisse einer Befragung zu Sprach- und Bildungsbiografien

Series:

Barbara Baumann and Alfred Riedl

Die sprachliche und berufliche Qualifizierung von jungen Geflüchteten sowie allen anderen neu zugewanderten jungen Menschen erfolgt in Bayern zu großen Teilen an Berufsschulen. Schülerinnen und Schüler in Berufsintegrationsklassen im zweiten Schuljahr haben in einer Online-Erhebung Auskunft zu ihrer Sprach- und Bildungsbiografie gegeben.
Dieses Buch wertet die Studie kritisch aus und interpretiert die große Vielfalt innerhalb der Gruppe in Bezug auf Merkmale wie schulische Vorbildung, Mehrsprachigkeit und berufliche Perspektive. Aus den Untersuchungsergebnissen leiten die Autoren Anregungen für die Gestaltung und Weiterentwicklung von Berufsintegrationsmaßnahmen ab.
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History and Education

Engaging the Global Class War

Series:

Curry Stephenson Malott

History and Education is a text that engages the history of the global class war, from the United States to the former Soviet Union, from the People’s Republic of China to the Democratic People’s Republic of Korea, in order to contribute to the development of communist pedagogy. Central to this communist pedagogy is the struggle for Native American sovereignty and for the self-determination of oppressed nations within the U.S. Pedagogical theory is mobilized to highlight the centrality of seizing state power in the movement for transforming capitalist production relations and bourgeois society into socialist relations and a communist form of society premised on the self-determination of racial, ethnic, and linguistic minorities. In the process History and Education challenges both the white chauvinism of pure proletarian communists as well as the anti-communism that, for decades, has dominated the Left in general, and the educational Left in particular, especially in the U.S. The book contributes to the current resurgence in the popularity and appeal of socialism as an achievable and necessary internationalist, solidarity-based alternative to capitalism.
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Series:

Marcus Dengler

Marcus Dengler untersucht anhand von Unterrichtskonzepten die derzeitige Umsetzungspraxis der lernfeldorientierten Rahmenlehrpläne im Berufsfeld Metalltechnik. Er arbeitet empirisch in einem Forschungsfeld, das bislang vor allem durch eine theoretische Auseinandersetzung geprägt ist. Seine materialgestützte, inhaltlich-didaktische Analyse der Planungsunterlagen eröffnet eine differenzierte und tragfähige Betrachtung der didaktischen Qualität der Lehrplanumsetzung. Damit einhergehend erfolgt eine intensive Auseinandersetzung mit den didaktisch-methodischen Hintergründen, Bezügen, Wirkungen und Wechselwirkungen des Lernfeldunterrichts.