Browse by title

You are looking at 21 - 30 of 314,031 items

Restricted access

Series:

Edited by Leonor Lourenço de Abreu and Ana Maria Bicalho

L’histoire des relations culturelles entre le Nouveau Monde brésilien et la France puise ses origines dans les premiers établissements français installés dans la baie de Guanabara au cours du XVIe siècle. Des images ambivalentes des temps primordiaux – l’Indien inspirant fascination et répulsion – aux discours contemporains qui se déclinent, tantôt dans une trilogie réductrice (football, samba et carnaval), tantôt dans des images dysphoriques de réalités contradictoires, les représentations symboliques du Brésil en France ont toujours du mal à se départir du tropisme tropicaliste.

S’articulant sur un fragile équilibre d’antagonismes (paradis/enfer, exotisme/misérabilisme, solaire/taciturne, modernité/archaïsmes), le Brésil est devenu un pourvoyeur d’imaginaire aux potentialités multiples. Dans cet univers polymorphe, foncièrement complexe, ambigu, le désir et l’utopie le cèdent plus souvent qu’à leur tour au désenchantement. Leur déclinaison n’est pas pour autant la même dans les fictions françaises ou francophones.

Ce volume vise à établir un état des lieux. Il fournit quelques clés d’interprétation pour mieux comprendre les différents enjeux des représentations de ce pays-continent dans les espaces francophones européens, américains et africains. Il permet de dégager des constantes et quelques variables résultant des historicités propres aux diverses productions fictionnelles de langue française. Il propose une perspective novatrice qui s’inscrit dans une dynamique transversale de la contemporanéité francophone.

Restricted access

Series:

Philip Klusen

Als Vascularized Composite Allografts werden komplexe Gewebe wie Arme, Beine, Hände, das Gesicht, der Uterus oder die Bauchwand bezeichnet. Die Transplantation dieser Körperteile entwickelte sich in den vergangenen beiden Jahrzehnten, gehört aber nach wie vor der Neulandmedizin an. Weder die europäischen Richtlinien noch die nationalen Gesetze enthalten explizite Regelungen für den Umgang mit komplexen Geweben. Es stellt sich deshalb die Frage nach einer sachgerechten rechtlichen Einordnung. Entscheidende Bedeutung kommt dabei der Frage zu, ob komplexe Gewebe Organe im Sinne des Transplantationsgesetzes darstellen und ob somit die Organvorschriften dieses Gesetzes anwendbar sind.

Restricted access

Reading the Presidency

Advances in Presidential Rhetoric

Series:

Edited by Stephen J. Heidt and Mary E. Stuckey

This edited collection explores ways to better understand the rhetorical workings of political executives, especially the United States president. Scholars of the presidency, rhetorical theorists and critics, and various authors examine the ways in which presidents use the institution, the media, and popular culture to instantiate, expand, and wield executive power.

Restricted access

Queering Paradigms VII

Contested Bodies and Spaces

Edited by Bee Scherer

This edited volume focuses on a key notion in Queer Theory and activism: challenging, resisting and subverting contestations to the identitarian expression and performance of LGBTIQ+ (lesbian, gay, bisexual, trans*, intersex, queer/querying etc.) subjects. The chapters in this volume address queer bodies and spaces both transnationally and within specific contexts—including focus studies on the U.S.; Russia; China; Yemen; and the Anglophone Caribbean.

Part I addresses queer and contested forms of lived experiences and embodiments such as trans* and non-binary bodies. Part II explores spaces of belonging and exemplifies contested and negotiated in/exclusion. Part III focusses on (socio-)legal spaces of belonging, Human Rights and legal activism.

In line with QPs ethics of genial intergenerational exchange and support, this volume features prominently the voices of doctoral and early-career researchers.

Restricted access

Protest as Pedagogy

Teaching, Learning, and Indigenous Environmental Movements

Series:

Gregory Lowan-Trudeau

Written during a time characterized by catalyzing Indigenous environmental movements such as Idle No More, political upheaval, and the final years of Canada’s Truth and Reconciliation Commission, Protest as Pedagogy: Teaching, Learning, and Indigenous Environmental Movements was motivated by Gregory Lowan-Trudeau’s personal experiences as an activist, educator, and researcher. Insights from interviews with activists and educators in a variety of school, community, and post-secondary contexts are presented in relation to teaching and learning during, and in response to, Indigenous environmental movements. Looking toward future possibilities, the rise of renewable energy development by Indigenous communities across Canada is also considered. Throughout Protest as Pedagogy, these inquiries are guided by a theoretical framework built on concepts such as decolonization, Herbert Marcuse’s repressive tolerance, Elliot Eisner’s three curricula, and broader fields of study such as social movement learning, critical media literacy, Indigenous media studies, and environmental communication.

Restricted access

Series:

Edited by Louis Fantasia

Playing Shakespeare’s Lovers examines Shakespeare’s romantic characters from multiple perspectives. Contributing actors, directors, educators and scholars bring diverse and wide-ranging insights into the motives, context, history and challenges of performing Shakespeare’s "infinite variety" of lovers. The volume begins with an introductory essay, followed by brief essays and interviews, on various characters within the world of Shakespeare’s lovers.

Restricted access

Ronen A. Cohen

Among the players in the Iranian Revolution were tens of groups, including the Mojahedin-e Khalq, the Forqan Group, the Hojjatiyeh, and the Tudeh, among others. Yet, one was not so well-known and, unlike others that embarked on revolutionary paths, this group was not big or active enough to do any serious damage to anybody, except perhaps to themselves, by scratching out their own innovative brand of ideological revolution. Sharia’ti’s ideology and revolutionary thought was on the front lines of the Revolution playing its modest part. Moreover, on second, third, or even fourth look, the Islamic Revolution could not have gone on without them. Though their contribution may have been modest and not easily detected, their role was nonetheless very important and must be understood to fully comprehend the main theme of the Revolution.

This book speaks to the Arman-e Mostadha’fin’s story. Confused and frustrated, this group tried to make its contribution to the Revolution’s spirit, in particular how to understand Sharia’ti’s ideological path. At the end of the day, their impact was too little to influence the wave of the Revolution; however, their existence within it helped to serve Sharia’ti’s ideology in a way that changed the shape of the Islamic Revolution’s first days.

Restricted access

Mapping Spaces

Reimagining East German Society in 1960s Fiction

Francesca Goll

Restricted access

Making Our World

The Hacker and Maker Movements in Context

Series:

Edited by Jeremy Hunsinger and Andrew Schrock

Making Our World: The Hacker and Maker Movements in Context describes and situates the political, historical, national, and organizational elements of hacking and making. Hackers and makers are often mythologized, leading to people misunderstanding them as folk heroes for the modern age. In response, this book describes and critiques these movements from a variety of interdisciplinary perspectives to help readers appreciate their worldwide scope and highly localized interpretations. Making Our World is essential reading for students and scholars of technology and society, particularly those interested in social movements and DIY cultures.

Restricted access

Lire des textes réputés littéraires : disciplination et sédimentation

Enquête au fil des degrés scolaires en Suisse romande

Series:

Bernard Schneuwly and Christophe Ronveaux

Mesure-t-on assez ce qu’il y a d’étrange au projet d’émancipation d’enseigner la littérature à tous ? Ce livre documente cette singularité en décrivant ce qui s’enseigne effectivement dans les classes au primaire, au cycle d’orientation et au gymnase. Il vise à comprendre comment se transforme l’objet d’enseignement, la littérature, pour une génération d’élèves. Notre dispositif de recherche quasi expérimental a fait passer auprès de trente enseignant·e·s deux mêmes textes contrastés. L’un, classique, Le loup et l’agneau de La Fontaine, est bien connu des enseignant·e·s et bardé d’apprêts pédagogiques et didactiques. L’autre, inconnu, tiré de la littérature romande, La négresse et le chef des avalanches de Lovay, ne fait l’objet d’aucun accompagnement préalable. Les enseignant·e·s s’y prennent-ils différemment pour enseigner un texte classique et un texte contemporain ? Quelles variations constate-t-on d’un degré à l’autre ? Qu’est-ce qui se construit graduellement pour des élèves de 11 à 17 ans ?

Au départ des soixante séquences d’enseignement qui ont été rassemblées, le livre envisage tour à tour trois focales : un grand angle pour les séquences d’enseignement, un angle moyen pour les instruments de l’enseignant·e et un angle micro-analytique pour les activités langagières. Deux processus sont mis en évidence : les élèves transforment leur rapport au texte à travers une « disciplination » croissante suivant leur scolarité ; dans leurs pratiques, les enseignant·e·s disposent d’une large panoplie d’instruments et des dispositifs issus par « sédimentation » d’une histoire parfois lointaine, plus récente ou contemporaine.