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Translation 4.0

Dolmetschen und Übersetzen im Zeitalter der Digitalisierung

Series:

Edited by Carsten Sinner, Christine Paasch-Kaiser and Johannes Härtel

Die Entwicklung digitaler Möglichkeiten führt zu neuen Translationsformen. Sie verlangt eine Überprüfung von Ansätzen und Theorien und schafft neue Möglichkeiten für (sprachvergleichende) theoretische und korpusbasierte Studien. Die Beiträge dieses Bandes gehen den Auswirkungen der technischen Veränderungen auf die Translation selbst sowie auf die sich stetig verändernden bzw. erweiternden Möglichkeiten der Translationsforschung im digitalen Zeitalter auf den Grund. Dabei decken sie Themenbereiche wie Übersetzung und Dolmetschen, Untertitelung und Synchronisierung sowie Ausbildung mit neuen Lehrwerken und Tools ab. Der Band geht auf den 10. Internationalen Kongress zu Grundfragen der Translatologie (LICTRA X) zum Thema Translation 4.0 – Translation im digitalen Zeitalter zurück.

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The Perfect Storm

Critical Discussion of the Semantics of the Greek Perfect Tense Under Aspect Theory

Series:

Constantine R. Campbell, Buist M. Fanning and Stanley E. Porter

Nowhere are the chaotic debates surrounding contemporary aspect theory more heated than in discussions of the theory’s application to Hellenistic Greek, and especially its understanding of the semantics of the Greek perfect tense. This book is a distilled academic debate among three of the best-known scholars on the subject, each defending his own unique interpretation while engaging the other two. The Perfect Storm will prove an indispensable resource for any scholar seeking to write convincingly on the Greek perfect in the future.

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Sprachliche Höflichkeit bei Jugendlichen

Empirische Untersuchungen von Gebrauchs- und Verständnisweisen im Schulalter

Series:

Eva Neuland, Benjamin Könning and Elisa Wessels

Der Band präsentiert die Gesamtergebnisse des Wuppertaler DFG-Forschungsprojekts zu sprachlicher Höflichkeit bei Jugendlichen an der Schnittstelle von linguistischer Höflichkeits- und Jugendsprachforschung. Anhand von Tonaufzeichnungen in Unterrichts- und Pausensituationen und dem Einsatz von Fragebögen bei 1200 Jugendlichen und 170 Lehrkräften können ausgewählte Gebrauchs- und Verständnisweisen sprachlicher Höflichkeit und Unhöflichkeit bei Jugendlichen im Schulalter analysiert werden. Das Buch liefert insbesondere neue Erkenntnisse über Erscheinungsweisen jugendtypischer Höflichkeit und über soziolinguistische Differenzen zwischen Geschlechtern, Altersstufen und Schultypen sowie Adressatendifferenzierungen.

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Series:

Yuyang Cai

The book presents the Triple-Decker Model that describes the interactive mechanism among key constituents of English for Specific Purposes Ability (ESPA): language knowledge, strategic competence and background knowledge (nursing knowledge).

First, the model reveals that ESPA constituents can be assigned to three groups according to their roles in determining ESPA in reading: automators (language knowledge and background knowledge) that respond most directly, assistants (the cognitive aspect of strategic competence) that come to assist when automators are insufficient or boggle down, and regulators (the metacognitive aspect of strategic competence) that supervise all cognitive activities. Second, the model demonstrates the effect of strategic competence and background knowledge on ESPA fluctuated with the continuous increase of language knowledge.

The book also demonstrates the use of two innovative analytical techniques: composite scores based on bifactor multidimensional item response theory for scoring ESP reading tests and the multi-layered-moderation analysis (MLMA) for detecting linear and nonlinear moderation relations.

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Series:

Edited by Holger Limberg and Karen Glaser

Dieser Sammelband befasst sich mit dem bislang wenig beachteten Forschungsfeld der Fremdsprachenpragmatik. Er thematisiert sprachliche und didaktische Aspekte der pragmatischen Kompetenz im schulischen Fremdsprachenunterricht und erörtert sie theorie- und forschungsbezogen. Die Beiträge sind an der Schnittstelle von Linguistik und Fremdsprachendidaktik verortet und diskutieren Vermittlungsaspekte und Erwerbsmechanismen, Unterrichtspraktiken und Lehrmaterialien, Bewertungsmöglichkeiten, Wissen und Einstellungen von Lehrkräften sowie Vorschläge für die Lehrkräftebildung. Der Band beleuchtet sowohl die Primar- als auch die Sekundarstufe (inklusive Förderbedarfe) und leistet damit einen fundamentalen Beitrag zur Förderung kommunikativer Kompetenzen im schulischen Fremdsprachenunterricht.
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Magdalena Lipinski

In der Forschung zur Wortbildung sind auch in jüngeren Publikationen einige Punkte strittig. Das betrifft im Deutschen die Fugenelemente sowie ihre Rolle bei der Komposition und im Polnischen die Interfixe -o-, -i-, -y-, die Wortbildungen aus dem präpositionalen Ausdruck sowie die sog. Wortgruppen. Dieses Buch liefert eine detaillierte Neuanalyse der einschlägigen nominalen Wortbildungsprozesse und einen Vergleich von Entsprechungen zwischen den beiden Sprachen. Es verwendet dabei den Rahmen der Integrativen Sprachwissenschaft in der Fassung von Hans-Heinrich Lieb (und enthält einen Anhang zum Prozessmodell der Wortbildung von ihm). Untersuchungen zu bestimmten Problemen des Polnischen – insbesondere zur Wortakzentuierung und den Konjugationsklassen – führen zu neuen Ergebnissen. Dabei wird die Methode der genauen Analyse repräsentativer Beispiele verwendet.

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Medientexte aus fraktaltheoretischer Perspektive

Deutsch-ukrainische Kontraste

Yuriy Kiyko

Dieses Buch befasst sich mit dem fraktalen Modellieren der Informationsstruktur von modernen Medientexten in der deutschen und ukrainischen Sprachkultur. Das Modellieren ermöglicht die Darstellung der Informationsstruktur von informations-, meinungsbetonten und gemischten Medientextsorten, denen eine rekursive Selbstähnlichkeit unterschiedlicher Dimension zugrunde liegt. Deutsche und ukrainische Medientexte als komplexe semiotische Textsortenkonstrukte diverser Dimensionen weisen Zwei- oder Dreifraktalstruktur auf. Die in Medientexten dominierenden Kategorien Referentialität, Evidentialität und Temporalität korrelieren mit Textsortenzugehörigkeit und dem fraktalen Aufbau.

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Edited by Fanny Domenec and Catherine Resche

Quel dénominateur commun permet de relier des discours produits par les acteurs de sphères d’activité aussi variées que la recherche scientifique, l’architecture, les think tanks, le monde de l’entreprise, les banques centrales, le droit, les médias et la publicité, sinon qu’ils relèvent tous de domaines spécialisés, académiques ou professionnels ? En réalité, ils ont tous pour objet de convaincre, expliquer, justifier et séduire les publics auxquels ils s’adressent et font appel aux ressorts classiques de la rhétorique antique qu’ils déclinent à leur manière pour servir leurs stratégies d’information, de démonstration, de véridiction, de redéfinition, voire de manipulation.

Les onze co-auteurs de cet ouvrage ont choisi d’analyser divers genres discursifs, soit dans une optique comparative ou contrastive, soit en se concentrant sur un seul genre, et en adoptant bien souvent une approche diachronique. Les nombreux recoupements entre ces analyses au niveau des outils rhétoriques (gestion des faces, politesse linguistique, moments discursifs, mise en scène, mise en mots, métaphores, etc. ) confirment le rôle éminent joué par la rhétorique dans les discours des milieux spécialisés.

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Edited by Anastasia Drackert, Mirka Mainzer-Murrenhoff, Anna Soltyska and Anna Timukova

Die Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprach-kompetenzen in der Fremd- oder Zweitsprache gewinnt in schulischen und universitären Kontexten zunehmend an Bedeutung. Dabei stehen die jeweiligen Akteure vor ähnlichen Fragestellungen und Herausforderungen: Was versteht man unter bildungssprachlicher Kompetenz und welche Aspekte davon sollen getestet werden? Welche Möglichkeiten der Operationalisierung gibt es? Welche Instrumente und Aufgabenformate eignen sich, um erforderliche Sprachkompetenzen abzubilden?
Der vorliegende Sammelband vereint elf Ansätze von deutschen und öster-reichischen WissenschaftlerInnen für unterschiedliche Bildungskontexte und Sprachen, wie z.B. English for Academic Purposes, Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, CLIL, Russisch und Polnisch als Herkunftssprache. Die Beiträge präsentieren aktuelle Zugänge in Hinblick auf das Testen von Bildungssprache und akademischen Sprachkompetenzen und systematisieren bisherige Überlegungen aus den einzelnen Disziplinen.
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Blending et analogie

Pour une étude contrastive des métaphores dans Kassandra et Minotaurus et dans leurs traductions françaises

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Mariangela Albano

Ce volume traitant l’analyse cognitive des métaphores d’invention met en exergue la théorie de la métaphore conceptuelle de Lakoff et de Johnson avec celle de l’analogie de Monneret et celle du blending de Fauconnier et de Turner. L’étude s’intéresse à la figurativité, à la construction de l’ontologie d’une métaphore, à la motivation du signe linguistique et à la relation entre métaphore et phraséologie. En outre, l’auteur tente de montrer comment l’analyse du substrat cognitif des métaphores dans les textes-sources et dans leurs traductions permet de déployer le transfert d’informations métaphoriques d’une langue à une autre en se basant sur les schémas culturels.