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Dafydd Sills-Jones, Jouko Aaltonen and Pietari Kaapa

Forthcoming
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Giving with an Agenda

How New Philanthropy Advocates for the Corporate Reform of Education

Marina Avelar

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Maria Bastianes

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Inklusion. Exklusion. Künste. Textsammlung zu Ungleichheiten und Normativitäten an Kunsthochschulen

Penser l’inclusion et l’exclusion dans les arts. Recueil sur la normativité et les inégalités dans l’enseignement artistique supérieur

Sophie Vögele, Philippe Saner and Carmen Mörsch

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La professionnalisation en débat

Entre intentions et réalisations

Stéphane Guillon and Majoua Mohib

La polysémie du terme même de professionnalisation ne permet pas de s’accorder sur un angle d’approche à privilégier : une telle thématique est source de tensions dans la mesure où elle est le point nodal d’un rapport de forces entre deux systèmes dont les objectifs diffèrent : le marché du travail d’un côté, l’offre éducative de l’autre. Et le système éducatif, loin d’être un champ social autonome, est traversé par les débats contemporains, les priorités du moment et les mutations sociétales ; il subit de fortes injonctions, parfois paradoxales et voient ses missions évoluer. Positionner le processus de professionnalisation comme objet central d’un ouvrage en sciences de l’éducation rend possible une lecture plurielle d’une problématique qui interroge le système éducatif en tant qu’il se transforme et les liens qu’il tisse avec le social. Une partie de celles et ceux qui ont bien voulu participer à ce projet d’ouvrage sont des enseignants-chercheurs, abordant la question d’abord en tant que scientifiques mais également comme enseignants dans l’enseignement supérieur, ce qui a rendu possible une prise de distance avec le thème proposé.

On trouvera d’abord dans cet ouvrage un effort définitionnel qui montre combien la professionnalisation est perçue à la fois comme un processus d’homogénéisation des pratiques et des compétences à l’intérieur des groupes professionnels, mais également comme une injonction à modifier le contenu des savoirs transmis, y compris à l’université, pour répondre aux demandes du secteur productif en termes de compétences professionnelles ; ensuite une description des mécanismes de professionnalisation à l’université en termes de mise en œuvre de dispositifs, d’ingénierie de diplôme, de modalités de financement et d’outillage des universités et des universitaires ; enfin une réflexion sur les cadres théoriques ou idéologiques sous-jacents à ce processus de professionnalisation et les risques que cette évolution engendre sur le marché du travail et les systèmes de formation.

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The World’s Highest-Scoring Students

How Their Nations Led Them to Excellence

Series:

Hani Morgan

The World’s Highest-Scoring Students focuses on how various countries transformed their school systems into the world’s leading systems of education. The World’s Highest-Scoring Students covers 8 countries: Finland, Singapore, Japan, South Korea, China, Canada, Estonia, and the United States. The World’s Highest-Scoring Students offers ideas on improving the United States’ school system and includes a plan on how the United States can regain the status it once had as the world’s undisputed leader in education.

In addition to offering a brief historical context for each country, The World’s Highest-Scoring Students describes important aspects that helped these countries achieve stellar results in international testing, such as their teacher preparation programs, cultural attitudes toward education, and teacher recruitment practices. Although this book is similar to previously published books on this topic, The World’s Highest-Scoring Students differs in that it provides detail on the most recent practices various educational systems have used to remain the best performers and the strategies others have implemented to climb to the top.

The World’s Highest-Scoring Students offers a new perspective on this topic in several ways. First, it provides a balanced view of the highest-ranking nations in education, offering the outstanding practices they use to achieve stellar results, but also pointing out the problems they endure. The World’s Highest-Scoring Students also discusses various controversies about international tests, including the limitations of using these tests to evaluate students.

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Compliance Defence im Kartellbußgeldverfahren

Eine Betrachtung der europäischen und deutschen Rechtslage inklusive 9. GWB-Novelle

Series:

Monika Volkers

Seit Jahrzehnten wird «das Unternehmen» für Verstöße gegen das Wettbewerbsrecht bestraft. Dies führt im europäischen Kartellrecht zu einer Konzernhaftung, die das deutsche Recht durch die 9. GWB-Novelle weitgehend übernimmt. Gleichzeitig bemühen sich die Unternehmen verstärkt, Wettbewerbsverstöße durch organisatorische Maßnahmen («Compliance») zu verhindern. Bei der Sanktionierung von Verstößen werden diese Maßnahmen von Kommission und Bundeskartellamt bislang jedoch nicht berücksichtigt. Dabei stellen sie einen wichtigen Faktor dar, um das begangene Unrecht zu bewerten und präventive Sanktionszwecke zu verfolgen. Dieses Buch untersucht, inwiefern effektive Compliance-Programme in Kartellbußgeldverfahren zur Haftungsminderung führen können - und müssen.

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Writing a Riot

Riot Grrrl Zines and Feminist Rhetorics

Series:

Rebekah J. Buchanan

Riot grrrls, punk feminists best known for their girl power activism and message, used punk ideologies and the literacy practice of zine-ing to create radical feminist sites of resistance. In what ways did zines document feminism and activism of the 1990s? How did riot grrrls use punk ideologies to participate in DIY sites?

In Writing a Riot: Riot Grrl Zines and Feminist Rhetorics, Buchanan argues that zines are a form of literacy participation used to document personal, social, and political values within punk. She examines zine studies as an academic field, how riot grrrls used zines to promote punk feminism, and the ways riot grrrl zines dealt with social justice issues of rape and race. Writing a Riot is the first full-length book that examines riot grrrl zines and their role in documenting feminist history.