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. (n.d. ). "Lehrerprofessionalität im Spannungsfeld inklusiver Bildung: Theoretische Modellierung eines erweiterten Kompetenzmodells als Grundlage für didaktisches Handeln von Lehrkräften". In Strategien der Lehrerbildung. Bern, Switzerland: , . Retrieved Apr 21, 2019, from https://www.peterlang.com/view/9783631693254/chapter22.xhtml