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. (n.d. ). "Forschendes Lehren und Lernen in der Lehrer_innenbildung: Ambivalenzmuster und Ablaufstörungen aus der Perspektive von Studierenden". In Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung. Bern, Switzerland: , . Retrieved Aug 18, 2019, from https://www.peterlang.com/view/9783631787472/html/ch19.xhtml