TY  - BOOK
AU  - Julia Kloss
PY  - 2014
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 1865-083X
SN  - 9783653038972
TI  - Grundschüler als Experten für Unterricht
T2  - Empirische Überprüfung der Validität von Unterrichtsbeurteilungen durch Schüler der dritten und vierten Jahrgangsstufe
DO  - 10.3726/978-3-653-03897-2
UR  - https://www.peterlang.com/document/1048193
N2  - Dieses Buch zeigt in zwei Teilstudien, dass Grundschüler wider Erwarten recht brauchbare Unterrichtsbeurteilungen abgeben können. Mit Blick auf die Untersuchungsergebnisse konnte ein Fragebogen entwickelt werden, der dem kognitiven Entwicklungsstand der Kinder gerecht wird und ihnen validere Urteile über ihren Unterricht ermöglicht, als dies bisher verfügbare Instrumente tun. Zu diesem Zweck sind die Items unterrichtszentriert sowie weitestgehend sachlich-beschreibend und klassenbezogen formuliert. Eine weitere Studie macht klar, dass Lehrkräfte jene Unterrichtsmerkmale, für die sie eine negative Rückmeldung bekommen, hinsichtlich ihrer Bedeutsamkeit für die Unterrichtsqualität herabsetzen. Das deutet auf eine Schutzreaktion der Lehrpersonen hin, die mit der Wahrnehmung einer Selbstwertbedrohung durch das Feedback zusammenhängt. Die Nutzung von Evaluationsverfahren muss demnach stärker beachtet werden.
KW  - Unterrichtsentwicklung, Unterrichtsbeurteilung, Schülerfeedback, Unterrichtsqualität und Sympathie
LA  - German
ER  -