TY  - BOOK
AU  - Barbara Thies
PY  - 2010
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 9783653003161
TI  - Kognitive Repräsentationen in der Grundschule
T2  - Befunde zur Interaktionsregulation im Unterrichtsalltag
DO  - 10.3726/978-3-653-00316-1
UR  - https://www.peterlang.com/document/1054306
N2  - Schule ist eine zentrale Sozialisationsinstanz. «Lernen lernen» und Soziales Lernen sind relevante Ziele, die über die Lehrer-Schüler-Beziehung transportiert werden. Auf der Basis eines wahrnehmungspsychologisch fundierten Rahmenmodells stehen erste Schulerfahrungen und deren kognitive Verarbeitung sowie die ersten Ansätze kindlicher Interaktionsgestaltung im Grundschulbereich im Vordergrund und werden quer- und längsschnittlich untersucht. U. a. folgende Fragen werden analysiert: Wie bilden sich Schule und die Beziehung zur Lehrkraft kognitiv ab? Wie reflektieren Kinder ihre Rolle als Schulkind, wie erleben sie sich im Lebensbereich Schule? Welche Konsequenzen ergeben sich für die Schullust und die Selbsteinschätzung schulischer Leistungsfähigkeit als zentrale Elemente?
KW  - Lehrer-Schüler-Interaktion, Unterrichtsbeobachtung, soziale Wahrnehmung
LA  - German
ER  -