TY  - BOOK
AU  - Wolfgang Fehr
PY  - 2007
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
TI  - Fachdidaktische Wissensformen und Organisation von Unterricht
T2  - Zu einer Theorie der Literaturdidaktik
UR  - https://www.peterlang.com/document/1102745
N2  - Technologische und kulturelle Entwicklungen führen zu gesellschaftlichen ‘Umbrüchen’, die auch die Bildungsdiskurse nachhaltig bestimmen. Für die Literaturdidaktik bedeutet zudem die Auseinandersetzung mit PISA und anderen Schulvergleichsstudien eine zusätzliche Herausforderung. Der weiterhin ungeklärte Status fachdidaktischen Wissens ist ein Grund für die Schwierigkeiten, auf diese Herausforderungen angemessen zu reagieren. Neben der Diskussion um Kompetenzen und Standards gilt es, den fachdidaktischen Diskurs selbst in seinen Besonderheiten – seiner eigengesetzlichen Konstruktion und besonderen Epistemologie – zu beschreiben. Dabei wird hier der Versuch unternommen, fachdidaktische Praxis und Theoriebildung unmittelbar aufeinander zu beziehen. Wer Lernprozesse organisiert und betreut, nimmt Teil an der diskursiven Praxis der Fachdidaktik. Solche Teilnahme setzt bestimmte Kompetenzen voraus, die hier in der Praxis der Diskurse selbst beschrieben und rekonstruiert werden sollen.
KW  - Literaturunterricht, Deutschunterricht, Fachdidaktik, Cassirer, Ernst, Bacon, Francis, Rousseau, Jean Jacque, Iser, Wolfgang, Literaturdidaktik
LA  - German
ER  -