TY  - BOOK
AU  - Ulrike Koch
PY  - 2021
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
TI  - Lernen und Hochbegabung in der Grundschule
T2  - Eine Längsschnittstudie zur Lernzeitnutzung hochbegabter und nicht hochbegabter Grundschüler
UR  - https://www.peterlang.com/document/1103246
N2  - In dieser Studie wird das schulische Lernverhalten von hochbegabten und nicht hochbegabten Grundschülern verglichen. Zum Lernverhalten Hochbegabter fehlen bislang empirische Untersuchungen. In Abhängigkeit von der Vorgehensweise bei der Identifikation werden widersprüchliche Bilder von Hochbegabung skizziert: In Praxisberichten wird ein problematisches Lernverhalten aufgrund von Unterforderung in der Regelschule beschrieben, in den wissenschaftlichen Studien fallen die Unterschiede zu nicht Hochbegabten gering und meist zugunsten der Hochbegabten aus. Daher werden hier beide Vorgehensweisen berücksichtigt. Die Untersuchung erfolgte im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitung zum Schulversuch «Integrative Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Begabungen» in Hannover.
KW  - Identifikation Hochbegabter, Kind, Hochbegabung, Grundschule, Lernverhalten, Lernzeitnutzung
LA  - German
ER  -