TY  - BOOK
AU  - Eva-Maria Hennig-Klein
PY  - 2018
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 9783631773062
TI  - Identität und plurale Bildung in mehrsprachigen Französischlerngruppen
T2  - Konzeptmodellierung und empirische Studie
DO  - 10.3726/b14863
UR  - https://www.peterlang.com/document/1110646
N2  - Die Untersuchung von Verstehensprozessen im Umgang mit transkultureller Literatur hat einen hohen Stellenwert in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung. Lerngruppen, in denen diese Prozesse gefördert werden, sind jedoch selbst immer heterogener. Die Studie untersucht sprachlich-kulturelle Identitätskonstrukte und Prozesse der Selbst- und Weltreflexion von Französischlernern sowie soziale Prozesse der Bedeutungsaushandlung während der Arbeit mit einem ​«film beur» in unterschiedlich heterogenen Lerngruppen. Anschließend wird ein Bildungskonzept für mehrsprachige Lerngruppen modelliert, das die Lerner darin unterstützt, ihr Differenzerleben in einer pluralen Lebenswelt konstruktiv zu nutzen. Eine zentrale Rolle für die Modellierung spielen biographisch relevante Emotionen der Lerner.
KW  - Heterogenität, Lernerbiographien, genre beur, Differenzerleben, Mehrsprachigkeitsbewusstheit, Emotionen
LA  - German
ER  -