TY  - BOOK
AU  - Katja Siepmann
PY  - 2019
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 9783631798188
TI  - Perspektivenvielfalt im Literaturunterricht
T2  - Theoretische und qualitativ-empirische Untersuchungen zu einem didaktischen Prinzip
DO  - 10.3726/b15995
UR  - https://www.peterlang.com/document/1110954
N2  - Die Vielfalt der Welt muss im zeitgemäßen Unterricht widergespiegelt und reflektiert werden. Derjenige, der sich auf die Komplexität postmoderner Gesellschaften einlässt, macht Erfahrungen, die produktiv auszuhalten sind. Hier setzt die qualitativ-empirische Studie zu dem allgemeindidaktischen Prinzip der Perspektivenvielfalt an und untersucht sowohl dessen theoretische als auch empirische Relevanz. Die Untersuchung der Bedeutung für die Lehrkräfte und die Umsetzung in der Unterrichtsgestaltung stehen im Mittelpunkt der Arbeit. Der exemplarisch gewählte Literaturunterricht im Fach Deutsch bietet eine geeignete Gelegenheit für den Umgang mit Ambivalenz, Kontingenz und Vielfalt im Kontext eines Bildungsverständnisses, das Perspektivenwechsel, Diskursivität und Identitätsbildung betont.
KW  - Multiperspektivität, Bildung, Fallstudie, Perspektivenwechsel, diskursiver Unterricht, Schulpädagogik, Allgemeine Didaktik, Literaturdidaktik, Deutschdidaktik, Unterrichtsforschung
LA  - German
ER  -