TY  - BOOK
AU  - Fryni Kakoyianni-Doa
AU  - Monique Monville-Burston
AU  - Salomi Papadima-Sophocleous
AU  - Freiderikos Valetopoulos
PY  - 2019
CY  - Bruxelles, Belgium
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 1424-3563
SN  - 9782807612518
TI  - Langues moins Diffusées et moins Enseignées (MoDiMEs)/Less Widely Used and Less Taught languages
T2  - Langues enseignées, langues des apprenants/Language learners’ L1s and languages taught as L2s
DO  - 10.3726/b16130
UR  - https://www.peterlang.com/document/1113647
N2  - L’objectif principal de l’ouvrage est d’élargir le champ de la réflexion et d’explorer de nouvelles pistes concernant l’enseignement de langues étrangères majeures (souvent L3 ou L4), particulièrement le français, à des apprenants dont la L1 est MoDiME (Langues Moins Diffusées et Moins Enseignées)　: polonais, grecs, turcs ou locuteurs de la langue des signes française, par exemple. Les auteurs discutent des défis et obstacles sociaux, culturels, éducatifs ou didactiques rencontrés dans ces situations d’enseignement, dans le contexte plurilingue européen. Différents thèmes y sont abordés, comme la place des langues dans les curricula, les représentations et attitudes des apprenants, les compétences et la formation des enseignants, le rôle des corpus d’apprenants dans la recherche ainsi que les transferts inter-langues. L’ouvrage traite aussi de l’appropriation des formes linguistiques　: cohésion discursive (marqueurs de discours, procédés anaphoriques), syntaxe-sémantique du temps et de l’aspect, et traits phonétiques. Ce volume témoigne ainsi de l’intérêt présentement porté à la contextualisation, à savoir aux conditions socio-culturelles de l’enseignement/apprentissage dans la didactique des langues étrangères.
LA  - French
ER  -