TY  - BOOK
AU  - Delia Hülsmann
PY  - 2025
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 2364-1312
SN  - 9783631925898
TI  - Sprachliches Lernen im Deutschunterricht
T2  - Eine Untersuchung sprachlicher Differenzierungen und ihrer Implikationen
DO  - 10.3726/b22294
UR  - https://www.peterlang.com/document/1490352
N2  - Die Förderung distanzsprachlicher Kompetenzen ist in den vergangenen Jahren nicht nur im deutschdidaktischen Kontext ein viel beachtetes Untersuchungsfeld. Das Buch setzt dort an und untersucht, wie sprachliches Lernen im Deutschunterricht gelingen kann. Im Fokus stehen Bearbeitungen von medial-mündlichen Schüler*innenäußerungen. Es werden sowohl das Spracherwerbspotenzial dieser Bearbeitungen als auch damit verbundene soziale Implikationen rekonstruiert. Dazu geht der Band einerseits der Frage nach, was sprachlich durch die Bearbeitungen gelernt werden kann, andererseits, inwiefern Subjekte dabei über Sprache positioniert und differenziert werden. Diese doppelte Perspektive eröffnet eine Möglichkeit, die (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit anhand von Sprache in Vermittlungsund Aneignungssituationen zu überprüfen. Dabei wird sowohl der Blick auf das Spracherwerbspotenzial geschärft als auch für die mitunter damit verbundenen sozialen Implikationen sensibilisiert.
KW  - Korrektur, Reparatur, Gesprächsanalyse, Adressierungsanalyse, Differenzierung, Positionierung, soziale Ungleichheit, Subjektivierung, Spracherwerbspotenzial, Deutschunterricht, Unterrichtsgespräch, Bildungssprache, Sprachliches Lernen, Sprachbildung
LA  - German
ER  -