%0 Book
%A Sabine Vanhulle
%D 2021
%C Lausanne, Switzerland
%I Peter Lang Verlag
%@ 0721-3700
%T Des savoirs en jeu aux savoirs en « je »
%B Cheminements réflexifs et subjectivation des savoirs chez de jeunes enseignants en formation
%U https://www.peterlang.com/document/1105938
%X Cet ouvrage s’intéresse aux processus singuliers à travers lesquels de futurs enseignants élaborent des savoirs professionnels, en l’occurrence à propos de l’enseignement de la lecture et de l’écriture. Il présente d’abord le dispositif de formation professionnelle dans lequel les étudiants ont été impliqués durant trois années : interactions sociales structurées autour des savoirs de référence du domaine concerné, écriture réflexive, portfolio. Il se consacre ensuite à l’analyse détaillée des textes réflexifs produits au fil du temps. Des parcours différenciés sont mis à jour, entre l’usage pragmatique des savoirs offerts et la transformation de ces savoirs dans une énonciation singulière. L’on observe ainsi des degrés divers de subjectivation des savoirs. Les résultats sont généralisables à d’autres domaines que le français écrit. Ils montrent notamment le rôle structurant de l’écriture réflexive dans le développement de l’identité et des savoirs professionnels. Cela incite à en concevoir l’usage et les implications tant pour les formés que pour les formateurs.
%K Linguistik, Langue et littérature romanes, Formation des enseignants
%G French