TY  - BOOK
AU  - Katja Siekmann
PY  - 2011
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 0721-3301
SN  - 9783653009057
TI  - Der Zusammenhang von Lesen und (Recht-)Schreiben
T2  - Empirische Überprüfung der Transferleistung zwischen der rezeptiven und der produktiven Fertigkeit
DO  - 10.3726/978-3-653-00905-7
UR  - https://www.peterlang.com/document/1045775
N2  - Ziel der experimentell-empirischen Untersuchung ist die Überprüfung der didaktischen Alltagstheorie «Wer viel liest, verbessert seine Rechtschreibkompetenz». Im schulischen Alltag ist die Vorstellung von einer wechselseitigen Förderung der Fertigkeiten Lesen und (Recht-)Schreiben immer noch präsent. Die Ergebnisse der Arbeit zeigen jedoch, dass Schreiben keine Reproduktion von Gelesenem, sondern eine eigenständige (schrift-)sprachliche Fertigkeit ist. Die Widerlegung des didaktischen Mythos ist nicht nur aus wissenschaftstheoretischen Gründen von weit reichender Bedeutung, sondern verlangt eine konsequente Umorientierung der fachdidaktischen Vermittlung an den Universitäten und eine Umgestaltung des schriftsprachlichen Curriculums.
KW  - Schriftspracherwerb, Orthographieerwerb, lesekompetenz
LA  - German
ER  -