TY  - BOOK
AU  - Carmen Becker
PY  - 2013
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 9783653035643
TI  - Portfolio als Baustein einer neuen Lernkultur
T2  - Eine empirische Studie zur Implementierung des Europäischen Portfolios der Sprachen
DO  - 10.3726/978-3-653-03564-3
UR  - https://www.peterlang.com/document/1046516
N2  - Seit der Einführung des Europäischen Portfolios der Sprachen (EPS) im Jahr 2001 ist dem Portfolio ein starkes Potenzial zur Veränderung der Lernkultur im Fremdsprachenunterricht zugeschrieben worden. Die quantitative empirische Studie untersucht die Wirksamkeit der Portfolioimplementierung sowie das Modifikationspotenzial des EPS aus der Sicht von Lehrkräften. Der niedersächsische Modellversuch zur Einführung des EPS wird evaluiert und die Untersuchungsergebnisse zur Bildung eines Modells für die Implementierung herangezogen. Im Ergebnis zeigt sich, dass das Innovationspotenzial des EPS nur wirken kann, wenn Lehrkräfte Veränderungen auf den Ebenen der Organisation sowie der Lern- und Gesprächskultur vornehmen.
KW  - Leistungsbewertung im Fremdsprachenunterricht, Lern- und Gesprächskultur, Fremdsprachenlernen, Lehrer- und Lehrerinnenbildung
LA  - German
ER  -