TY  - BOOK
AU  - Stefanie Fuchs
PY  - 2013
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 9783653038699
TI  - Geschlechtsunterschiede bei motivationalen Faktoren im Kontext des Englischunterrichts
T2  - Eine empirische Studie zu Motivation, Selbstkonzept und Interesse im Fach Englisch in der Sekundarstufe I
DO  - 10.3726/978-3-653-03869-9
UR  - https://www.peterlang.com/document/1047950
N2  - In der Studie werden ausgewählte Erklärungsansätze zur Entstehung psychologischer Geschlechtsunterschiede argumentativ gegenübergestellt und mit schulischen Interessenunterschieden verknüpft. Die quantitative Befragungsstudie erfasste, zur Beantwortung der Frage nach Geschlechtsunterschieden im vermeintlich mädchenorientierten Englischunterricht, verschiedene motivationale Merkmale der Jugendlichen gegenüber dem Fach insgesamt, den Kompetenzbereichen und ausgewählten fiktiven Unterrichtsabläufen. Im Ergebnis zeigen sich keine einheitlichen Geschlechtsunterschiede zugunsten der Mädchen, was interessante Schlussfolgerungen im Hinblick auf die Verwertung der Befunde in Theorie und Praxis zulässt.
KW  - Gesteuerter Fremdspracherwerb, Bildung und Sprache, Leistungsunterschiede, Englischunterricht in der Sekundarstufe I, Motivation, psychologische Geschlechtsunterschiede
LA  - German
ER  -