TY  - BOOK
AU  - Bettina Deutsch
PY  - 2016
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 9783653064155
TI  - Mehrsprachigkeit durch bilingualen Unterricht?
T2  - Analysen der Sichtweisen aus europäischer Bildungspolitik, Fremdsprachendidaktik und Unterrichtspraxis
DO  - 10.3726/978-3-653-06415-5
UR  - https://www.peterlang.com/document/1049757
N2  - Die Autorin untersucht, ob bilingualer Unterricht automatisch Mehrsprachigkeit fördert. Diese Annahme legen europapolitische Dokumente und fremdsprachendidaktische Veröffentlichungen häufig nahe. Dabei gilt Einsprachigkeit als Ziel guten bilingualen Unterrichts. Ob und wie dieser Widerspruch aufgelöst werden kann, diskutieren Dokumente aus Bildungspolitik, fachdidaktische Konzepte und die Akteur_innen selbst. Die Triangulation der unterschiedlichen Perspektiven ergibt ein differenziertes Gesamtbild der Zusammenhänge von Mehrsprachigkeit und bilingualem Unterricht und ermöglicht eine neue Sichtweise auf dieses besondere Verhältnis.
KW  - Fremdsprachendidaktik, Curriculum, Lehrerbildung, Geschichtsdidaktik
LA  - German
ER  -