TY  - BOOK
AU  - Julia Putsche
PY  - 2011
CY  - Lausanne, Switzerland
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 1662-7792
SN  - 9783035102857
TI  - Spracheinstellungen von Grundschülerinnen und Grundschülern in einer Grenzregion
T2  - Qualitative Untersuchung in zwei paritätisch unterrichteten ersten Klassen mit Zielsprache Französisch
DO  - 10.3726/978-3-0351-0285-7
UR  - https://www.peterlang.com/document/1052714
N2  - In vorliegendem Buch geht es um Spracheinstellungen von Kindern in zwei ersten Grundschulklassen an der deutsch-französischen Grenze. Diese Klassen werden zweisprachig unterrichtet – fast die Hälfte des Unterrichts findet auf Französisch statt. Die Interviewstudie untersucht die Spracheinstellungen sowie deren Entwicklung bei den Schülerinnen und Schülern und fokussiert dabei auf Einstellungen gegenüber der Sprache, dem Land, den Bewohnern und der Kultur. Auch die Spracheinstellungen von Lehrkräften werden untersucht. Das Werk zeigt, welche Faktoren das Erlernen der Nachbarsprache in einer Grenzregion zu etwas Besonderem machen. Die Autorin erläutert ausserdem die theoretische Verankerung des frühen Fremdsprachenlernens, der Spracheinstellungsforschung, des Fremdsprachenlernens in Grenzregionen und der qualitativen Forschung im Bereich der Sprachwissenschaft.
KW  - deutsch-französische Grenze, Unterricht, Fachunterricht, Nachbarsprache
LA  - German
ER  -