TY  - BOOK
AU  - Elfriede Witschel
PY  - 2017
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 9783631731185
TI  - Textkompetenz fördern durch «LesenSchreibenLesen»
T2  - Die didaktische Bedeutung von Aufgabenarrangements im kompetenzorientierten Deutschunterricht
DO  - 10.3726/b11598
UR  - https://www.peterlang.com/document/1055598
N2  - Der Deutschunterricht soll Schülerinnen und Schüler mithilfe von textbasiertem Schreiben auf das schriftliche Abitur beziehungsweise die schriftliche Reife- und Diplomprüfung vorbereiten. Das Buch stellt eine qualitative Studie in der Sekundarstufe II vor, die das Lesen und Schreiben im Deutschunterricht in den Blick nimmt. Zentral sind Aufgabenarrangements, in denen Lese- und Schreibaufgaben verknüpft werden. Dabei treten Effekte in Bezug auf die rezeptive und produktive Textkompetenz auf: Zum einen werden Verstehensprozesse beim Lesen erleichtert, zum anderen wird das Schreiben selbst entlastet. Zudem hat diese Verbindung qualitative Auswirkungen auf die entstehenden Produkte, die Texte der Schülerinnen und Schüler auf drei Ebenen: der inhaltlichen, der textstrukturellen und der sprachlichen Ebene.
KW  - Lese- und Schreibaufgaben, Aufgabenarrangement, Schreibprozess, Schreibprodukt, Verstehensprozess, Textkompetenz
LA  - German
ER  -