TY  - BOOK
AU  - Britta Viebrock
PY  - 2021
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
TI  - Bilingualer Erdkundeunterricht
T2  - Subjektive didaktische Theorien von Lehrerinnen und Lehrern
UR  - https://www.peterlang.com/document/1101703
N2  - Bilingualer Unterricht ist in der Schule seit vielen Jahren etabliert. Die wissenschaftliche Diskussion um eine Didaktik des bilingualen Unterrichts hat hingegen erst in jüngerer Vergangenheit an Intensität zugenommen. Lehrerinnen und Lehrer mussten in der Praxis lange auf einen abgesicherten theoretischen Rahmen verzichten. Das bedeutet aber nicht, dass sie theorielos agiert haben. Welche didaktischen Überlegungen stellen bilinguale Erdkundelehrerinnen und -lehrer im Einzelnen an? Welche Bezugskontexte bemühen sie dabei? Welche argumentativen Zusammenhänge? In welchem Verhältnis stehen diese subjektiven Theorien zu wissenschaftlichen Theorien? Diesen Fragen geht die Studie nach.
KW  - Geographieunterricht, Geographielehrer, Subjektive Theorie, Didaktik, Fachdidaktik, Qualitative Forschungsmethodologie, Zweisprachigkeit
LA  - German
ER  -