TY  - BOOK
AU  - Antje Dohrn
PY  - 2021
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 0721-3301
TI  - Leseförderung mit literarischen Texten im DaZ-Unterricht
T2  - Bausteine für einen integrativen Deutschunterricht
UR  - https://www.peterlang.com/document/1101881
N2  - In dieser Arbeit geht es um die Förderung der Lesekompetenz von SchülerInnen mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in der Sekundarstufe I. Auf welche aktuellen Ergebnisse der Leseforschung und Literaturdidaktik kann dabei zurückgegriffen werden? Inwieweit können methodisch-didaktische Bausteine aus den fachdidaktischen Teilgebieten Deutsch als Muttersprache (DaM), Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und Deutsch als Fremdsprache (DaF) in ein Modell einbezogen werden? Die Ergebnisse ergeben in ihrer Synthese ein Leseförderungsmodell, das sich als systematisches Unterrichtsprinzip für den sprachintegrativen, literaturgestützten und DaZ-orientierten Regelklassenunterricht in der Sekundarstufe I versteht und in modifizierter Form auch auf entsprechende Zielgruppen anderer Klassenstufen und Schularten übertragen werden kann.
KW  - Deutsch, Zweite Fremdsprache, Ausländischer Schüler, Literaturunterricht, Sekundarstufe 1, DaF Literaturdidaktik, Pisa-Studie, Fabel, Leseförderung, Lesertypologie
LA  - German
ER  -