Search Results

You are looking at 1 - 10 of 31 items for :

All : recherches avec les jeunes enfants x
  • Open accessible content x
Clear All
Open access

’interface est conviviale, joyeuse, amicale et ludique de manière à motiver les jeunes enfants à programmer avec le logiciel. En utilisant ScratchJr, les enfants peuvent exprimer leur créativité, pendant qu’ils programment leurs histoires et leurs jeux interactifs. Ils peuvent modifier facilement leurs ←305 |  306→ caractères, ajouter leurs propres voix ou des sons, et même insérer des photos d’eux-mêmes (Resnick et al. , 2013). ScratchJr a été créé afin de pouvoir s’intégrer à la classe et promouvoir trois catégories d’apprentissage à travers la programmation : la

Open access

jeunes âges ? Nous avons adopté une telle problématique car elle nous paraît être une question d’actualité, et parce que la majorité de travaux relatifs publiés explorent plutôt l’activité du côté de l’élève que de celui de l’enseignant. L’objectif de notre recherche a été d’étudier l’étayage de l’enseignant pendant l’apprentissage de la programmation à l’école maternelle. Il se focalise sur les deux questions suivantes : • De quelle manière se manifeste l’étayage de l’enseignant chez les enfants de grande section de maternelle pendant des activités de

Open access

Series:

les services de Ministère de l’Education Nationale (groupe d’experts pour le Plan d’Action Langues en collaboration avec les Institutions Européennes,groupe de travail sur l’ouverture aux langues avec le Service de Scolarisation des Enfants Etrangers). Ces contacts nous ont permis de communiquer et de vérifier les résultats de notre recherche. La recherche au sein du groupe LACETS a certes donné des réponses à certaines questions,surtout en ce qui concerne la gestion de la classe plurielle,mais en même temps il a soulevé de nombreux autres questionnements

Open access

thématiques. Au cœur de la discipline Informatique  – rassemble les articles qui portent une réflexion sur les fondements de la discipline informatique, ce qui lui donne sens, la délimite ainsi que sur l’organisation de ses concepts. Formation des enseignant · e · s et enjeux institutionnels  – réunit les recherches centrées sur les questions cruciales de formation des enseignant · e · s à l’enseignement de l’informatique ou présentant la situation propre à un pays. Quels enseignements, avec quels outils ?  – fédère les études de dispositifs d’enseignement, d

Open access

Series:

charme, cette passion pour Ugetsu monogatari . Il s’annonce du coup, dans ce chapitre, trois modes de réception sous le signe de la naïveté, sous le signe de la complexité technique de la caméra et sous le signe de l’esthétique. La vision triple qui se compose du regard du tout jeune enfant Jean-Marie, du regard professionnel cinématographique et du regard de l’écrivain qu’est Le Clézio, combine ainsi cinéma et littérature. Le premier mode de réception, le regard autobiographique, est déterminé par la première fois que l’enfant voit le film. Des expressions telles

Open access

Series:

de bonnes notes, les cours n’étaient pas très bons et de plus avaient lieu les mercredis après-midi et l’empêchaient d’aller s’amuser avec les autres enfants  frustrations. Pourtant regrette de ne pas avoir poussé et continué l’italien au Sek 1. N’a pas pu suivre de cours ELCO espagnol parce qu’on ne pouvait manquer NMM qu’une seul fois pour raison de cours ELCO. Pas prévu/pensé que l’on puisse avoir 2 langues familiales différentes issues de l’immigration. Impossible, il fallait choisir et l’italien était dominant. Aujourd’hui: ne sait plus écrire l

Open access

Series:

conceptuels 89 nombreux domaines de recherches et appelle à un travail pluridisci- plinaire. Tout se passe comme si les représentations de la langue d’étude chez les lin- guistes n’avaient pas grand-chose à voir avec celles des psychologues. (Mat- they, 1997, p. 323) E. Durkheim déjà, avait bien senti la nécessité de décloisonner les sciences et faisait appel sans complexe aussi bien à la sociologie qu’à la psychologie. Aujourd’hui l’étude des représentations est au- jourd’hui attestée118 et la transversalité ne fait plus aucun doute : Utilisée dans le champ de la

Open access

Series:

’avoir des enfants économiquement compétitifs. (Widmer, 2004, p. 52) Avec la remise en question de la réciprocité dans l’apprentissage des langues étrangères, les cantons alémaniques de l’Est ont promu la montée en puissance d’une langue non nationale « hypercentrale » (Calvet, 2002, p. 99), l’anglais, et l’effondrement partiel d’une langue nationale, le français. Cette récente remise en question a causé de vives tensions entre les communautés linguistiques suisses, comme le montrent divers travaux de recherche (Widmer, 2004), (Ackin Muji, 2007), (Gohard

Open access

Series:

« corpus » pour désigner également le pluriel. 252 de quelle façon nous les avons travaillés208. Si « le bon artisan com- mence toujours par préparer ses outils » (Kaufmann, 2004, p. 10), il est à présent temps de nous pencher sur la manière dont nous avons préparé nos outils méthodologiques. 1. Notre ancrage méthodologique (L’analyse qualitative) vise la compréhension et l’interprétation des pratiques et des expériences plus tôt que la mesure des variables. (Paillé & Mucchielli, 2008/2012, p. 13) En cohérence avec nos objectifs de recherche qui visaient non pas

Open access

Series:

, la campagne « Toute la vérité sur l ’ euro » est une sorte de fact-checking  : les affiches mettaient en avant une phrase, barrée, des anti-euro (« Sans l ’ € les prix ne seraient pas doublés ») et une réponse avec des explications. Les jeunes démocrates à Bruxelles, de plus, ont préparé un « argumentaire » avec toutes les critiques fréquentes sur l ’ Europe et les réponses possibles. Certains candidats du PD ont repris ces arguments dans leurs tweets 88  : «  Italie, sortir de l’euro ? Seulement ceux ←136 |  137→ qui ont de l’argent à l’ étranger en gagneront