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Radical Imagine-Nation | 69 → CHAPTER SIX Utopia AS Praxis Paulo Freire Twenty Years After His Passing ROBERT LAKE If I am not in the world simply to adapt to it, but rather transform it, and if it is not possible to change the world without a certain dream or vision for it, I must make use of every possibility there is not only to speak about my utopia, but also to engage in practices consistent with it . —F REIRE (2004, P . 7) It has been twenty years since Paulo Freire’s death in 1997. 1 During this period of time his work has remained popular

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Chapter 02 ← 26 | 27 → · 2 · “THE MAGIC OF MARXISM” Paulo Freire Pro and Contra But then, if I am right, certain professors of education must be wrong when they profess to put knowledge into souls that do not possess it, like sight into the eyes of the blind. Whereas our argument shows that the soul of every man does possess the power of learning the Truth and the organ with which to behold it; and that, just as the eye was unable to turn from darkness to light without the whole body, so too must the instrument of knowledge be the movement of the whole soul

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Pädagogik zwischen Idealisierung und Ignoranz

Eine Kritik der Theorie, Praxis und Rezeption Paulo Freires

Martin Stauffer

Durch seine «Pädagogik der Unterdrückten» wurde Paulo Freire (1921-1997) weltweit zum pädagogischen Klassiker und erzielte eine Millionenauflage. Freire steht für Gesellschaftsreform, Bildung und Politisierung. Eine Legende wurde seine Methode zur Alphabetisierung und politischen Bewusstseinsbildung von Erwachsenen in rund 40 Unterrichtsstunden.
In dieser Arbeit wird Freires «Theorie» untersucht, seine Praxis entzaubert und die Applausrezeption zurückgewiesen. Gefragt wird namentlich danach, wie Freire in seinem Gesamtwerk Pädagogik mit Politik verband, welche «neuen» Lerninhalte und Lernmethoden er vorsah und womit er das Verhältnis von Lehrenden und Lernenden bestimmte. Weiter wird Freires «Erfolgsgeschichte» durch eine Auswertung von wissenschaftlichen Qualifikationsarbeiten, Web-Sites, Zeitschriftenbeiträgen und Sekundärliteratur hinterfragt. Dabei wird analysiert, inwiefern sich sowohl Freire als auch dessen Rezeption zwischen Idealisierung und Ignoranz bewegen, und ob nicht die brasilianische Reformpädagogik eine Alternative zu Freire bietet.
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159 Partizipation im Dialog – Einiges von dem, was wir von Martin Buber und Paulo Freire lernen können TIMM KUNSTREICH „Dann führen wir einen Dialog…“ – solche und ähnliche Aussagen werden immer populärer. Mit „Dialog“ ist dabei bestenfalls ein ernsthaftes Gespräch gemeint, der Begriff verkommt jedoch immer häufiger zur leeren Worthülse. In einer solchen Situation macht es Sinn, sich zunächst des kritischen Gehalts des Dialogs zu verge- wissern – am besten bei den „Gründungsvätern“ des modernen Diskurses über den Dialog: Martin Buber (1878–1965) und Paulo Freire

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. Bien que les marchands ambulants qui exercent actuellement ne soient, dans aucun des deux cas, majoritairement des migrants, le poids de la migration est plus fort à Sao Paulo où elle est composée majoritairement de Boliviens qui travaillent également dans la confection dans des ateliers clandestins (Freire, 2008). À Mexico, les fortes migrations rurales ont surtout eu lieu à la génération précédente et en provenance des régions pauvres et peu éloignées du centre, où vivaient d’importantes populations indiennes, alors que les Brésiliens d’origine rurale qui ont

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Radical Imagine-Nation | 177 → CHAPTER ELEVEN Critical Consciousness AND Spirituality Deconstructing the Colonizing Practices of U.S. Education Through the Lens of Paulo Freire and Critical Spirituality MICHAEL E. DANTLEY For many years education has been under siege by politicians and governmental bureaucrats who believe that they have the wherewithal to prescribe what is best for educational institutions. The field has been the whipping boy of policy makers committed to shaping what happens in schools through a neo-liberal context shrouded in conservative

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The Freirean Legacy

Educating for Social Justice

Judith J. Slater, Steve Fain and Cesar A. Rossatto

In this collection of voices, one hears stories and discussions grounded in the ideas of one of the most influential teachers and thinkers of our time. The Freirean Legacy offers the reader an opportunity to consider the work of Paulo Freire in terms of three significant perspectives. Michael Apple, Joe Kincheloe, and Ana Maria Araújo (Nita) Freire are among those who share insights and understandings resulting from firsthand experiences with Freire. The theoretical insights into his work and ideas are brought forth in pieces by Peter McLaren, Judith J. Slater, and others. Finally, this book concludes with interpretations of Freire's teachings as applied to praxis by several authors, including Stephen M. Fain and Cesar A. Rossatto. This anthology will serve the initiate well in getting to know Paulo Freire, while at the same time providing the sophisticated scholar with an opportunity to advance the conversation and continue the dialogue.
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