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motif que le témoignage demandé représen- tait pour elles un effort trop douloureux. Au sein d’une même famille, certains «enfants» – jeunes gens issus de familles recomposées – ont ac- 2 Recherche menée dans le cadre de notre thèse de doctorat, Qu’est-ce qu’un parent? Ethnologie des liens de familles recomposées, Septembre 2000, Université de Tou- louse Le Mirail, sous la direction d’Agnès Fine. De l’enfance au départ du foyer parental 345 cepté de réaliser un entretien tandis que leur germain, demi ou quasi-frère, ne le souhaitait pas. Mais ces réticences étaient

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international de l’Enfance, Paris, F. Nathan, 1933, p. 239-250. 20 Decroly, Ovide & Buyse, Raymond, Introduction à la pédagogie quantitative. Élé- ments de statistique appliqués aux problèmes pédagogiques, Bruxelles, M. Lamertin, 1929, 151 p. Ovide Decroly 148 Arnold Gesell et le « baby-test » Les liens de Decroly avec les travaux d’Arnold Gesell sur l’éveil psychomoteur du jeune enfant sont aussi intéressants. Comme tous les psychologues de l’enfant, Decroly s’intéresse à l’étude du niveau et du stade de développement de l’enfant, à sa personnalité innée et à la

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les sociétés développées actuelles, il est entièrement manquant dans les populations historiques. Le code civil napoléonien prescrivant l’enregistrement des enfants mort- nés après une durée de 28 semaines de gestation, il est néanmoins pos- sible d’estimer, à partir de sources officielles, la mortalité fœtale tardive, aussi appelée mortinatalité (Gourbin 2002: 212). Sur la base d’études contemporaines spécifiques, Bongaarts et Potter (1983: 39) estiment le risque de mortalité intra-utérine totale (après la 4e semaine de grossesse) à 20%, avec une concentration du

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La taille des familles et des fratries au Québec au cours du XXe siècle Quelques comparaisons avec l’Amérique du Nord Jacques LÉGARÉ et Carolyne ALIX* Au cours du XXe siècle, la plupart des pays occidentaux ont connu des changements importants au niveau de leur fécondité. Le nombre moyen d’enfants a considérablement chuté entre le début et la fin du siècle, no- nobstant un événement très particulier: le baby-boom. Plusieurs travaux ont comparé la taille des familles et des fratries, particulièrement en France (Toulemon 2001, 2006). Notamment, on observe la taille

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le dégoût que les jeunes gens ont naturellement pour l’étude, à leur inspirer de l’aversion pour leurs maîtres, à affaiblir l’énergie, et avilir les sentiments dont leur arme est susceptible; le fouet, cette punition indécente, devrait être bannie de toutes les écoles, aussi bien que le châtiment dangereux des férules, ces restes de la barbarie scholastique, loin de fournir des moyens à l’éducation, ne servent au contraire qu’à la dégrader; un enfant, élevé à force de coups ou un sujet, est un sujet inutile dans la société. Abbé Hazard (1789). Avis aux bons

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plasticité psychique et morale pour en tirer parti pour l’éducation intégrale et harmonique de l’enfant9. La même année avec Jean Demoor, Ovide Decroly préfère parler de psychologie de l’enfant et en particulier de l’enfance anormale : « la psychologie des enfants anormaux est une science en voie de constitu- tion »10. La définition même de pédologie apparaît encore non seulement multiple, mais comme une nébuleuse, avec des frontières indéterminées : Il est à remarquer que la science dont nous nous proposons d’ébaucher les grandes lignes, est, quoique jeune, déjà

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bien en classe terminale… D’autres, encore enfants, jouent au ballon, dans la rue, devant chez eux : les rues de la vieille Europe sont vides, les auto- mobiles sont encore rares, les rues appartiennent aux enfants. Et dans les maisons, ce sont les TSF à lampes qui s’allument. Sur Radio Luxembourg, voici Yvette Giraud : en avril 1951, la chanteuse triomphe avec « Avril au Portugal » : l’Europe retrouve les joies simples de la vie des gens simples. Après les chansons, les nouvelles et la voix de Geneviève Tabouis. À Paris, ce 18 avril 1951, a été signé le traité

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influencent nettement les par- cours de vie des enfants (Segalen 1994; Bouchard 1994; Bideau et Brunet 1996). Une étude sur le leaving home dans deux provinces néerlandaises montre par exemple que les femmes issues de familles nombreuses, et particulièrement avec de nombreuses sœurs cadettes, quittent plus vite le ménage de leurs parents (Bras et Kok 2003): non seulement suffisamment d’enfants sont disponibles pour rester à la maison, gagner de l’argent dans la communauté locale, aider le ménage parental et prendre soin des plus jeunes, mais en outre, les ménages avec de

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enfants issus de plusieurs lits ou aux enfants adoptés. Les parents font un compte exact de l’équivalence des cadeaux qu’ils offrent à leurs enfants de sang et aux autres, se préoccupent beaucoup d’organiser la transmission égalitaire de leur héritage, faisant de l’égalité de traitement l’un des signes d’une éducation familiale réussie11. M. Buisson voit dans la prégnance de cette norme l’une des sources du désintérêt des recherches sociologiques pour l’analyse des formes de différenciation entre enfants au sein de mêmes fratries. Elle remarque à juste titre que les

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docteur Decroly à s’occuper d’éducation. Médecin des classes d’arriérés à Bruxelles, directeur d’un insti- tut privé pour le traitement des anormaux, il eut vite fait de constater com- bien il était indispensable de rendre un enfant actif pour le développer (…). Decroly se demanda alors pourquoi l’on n’appliquerait pas à l’éducation des enfants normaux les méthodes qui donnaient parfois de si remarquables ré- sultats avec les déficients. Et il créa, à Bruxelles, en 1907, une grande école où il réalisa, d’une façon intégrale, les principes de l’école active1. Les