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Des ingénieurs pour un monde nouveau

Histoire des enseignements électrotechniques (Europe, Amériques) – XIXe–XXe siècle

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Marcela Efmertová and André Grelon

À partir des années 1880, l’électricité est progressivement devenue une technologie centrale, qui va procurer des biens et assurer des services nouveaux, bouleversant ainsi la production industrielle, l’économie et les pratiques sociales et culturelles. De confidentiel, son usage ne cessera de s’étendre, devenant massif et planétaire, et aujourd’hui indispensable jusqu’aux détails de la vie quotidienne. Pour fonder et déployer un système de production, de transport et de distribution efficaces de l’électricité dans tous les pays, pour concevoir, fabriquer et diffuser les machines, outils et objets divers fonctionnant par ce moyen, en somme pour former un monde nouveau, il faut former un corps de techniciens spécialisés : ce seront les ingénieurs électriciens, pour lesquels seront élaborés et mis en œuvre des cursus dédiés. Cet ouvrage retrace la naissance et la croissance de ces formations, à partir de la fin du XIXe siècle, en Europe et sur le continent américain, et leur rôle dans le développement des différents États. Issu des travaux d’un colloque international tenu à Prague, il rassemble les contributions de 28 historiens portant sur 15 pays.

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La pensée et l’éducation techniques dans la société tchèque

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Zdeněk BENEš

Professeur d’histoire tchèqueFaculté des Lettres, Université Charles, Praguezdenek.benes@ff.cuni.cz

Résumé

L’éducation technique jouit d’une longue tradition institutionnelle dans les pays tchèques ; elle commence en 1707 par la fondation de l’actuelle Université polytechnique tchèque. Sa préhistoire commence au XVIe siècle avec le célèbre livre de G. Agricola De re metallica (1556) ou Sarepta de Mathesius (1571). C’est la raison pour laquelle l’historiographie tchèque concernant cette problématique est relativement riche. Qu’il s’agisse d’une littérature plus ou moins vaste, les clés d’interprétation sont plus importantes. La première encyclopédie tchèque – Dictionnaire encyclopédique de Rieger – saisit la technique comme, nous dirions de nos jours, un phénomène socioculturel. Elle indique ainsi une des principales lignes d’interprétation de la technique et de l’éducation technique chez nous. Il ne s’agit pas de la technique dans l’évolution et l’état des systèmes énergétiques ou mécaniques, dont les conceptions de construction sont soumises à leur évolution immanente (bien qu’il existe également une littérature dirigée dans ce sens), mais de la technique à titre de produit et de facteur de la vie sociale, culturelle et politique.

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