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Tensions en didactique des langues

Entre enjeu global et enjeux locaux

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Edited By Sophie Babault, Margaret Bento and Valérie Spaëth

Qu’il s’agisse des mobilités étudiantes, des migrations de population, des exportations de modèles d’enseignement et de manuels, de formation à distance des professeurs, etc. la didactique des langues contribue aux processus des échanges internationaux. L’école, dans toutes ses dimensions curriculaires, y joue un rôle déterminant. Les relations complexes entre langues secondes et langues nationales y sont souvent des moteurs de changement et de contradiction. Cet ouvrage entend contribuer à une meilleure compréhension des phénomènes liés à la synchronie du double processus de mondialisation et de contextualisation des méthodologies, et du rôle de la didactique des langues dans diverses cultures et contextes éducatifs. Il s’agit ainsi de comprendre les contradictions et les continuités observables au niveau des politiques linguistiques et éducatives ainsi que les décalages avec les approches scientifiques et méthodologiques qui sont préconisées. La question d’une culture didactique de type « universel », telle que peut la proposer de manière théorique le CECRL, se repose donc ici.

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Didactique des langues et éducation aux frontières (Patrick Dahlet)

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Didactique des langues et éducation aux frontières

Patrick Dahlet

Université Fédérale du Minas Gerais / UFMG – Brésil

Résumé

S’interroger sur les modalités de ce contact des langues au sein des sujets, qui fonde notre champ didactique, ce n’est pas seulement substituer à l’idée d’une discipline-frontière la complexité d’une science des frontières. C’est aussi s’obliger à intégrer à la visée plurilingue, une éducation aux frontières qui, d’une part, mesure contextuellement les contacts à l’aune de leurs conflits plus ou moins aigus, mais longtemps gommés, et qui d’autre part anticipe, à l’heure du frottement général des identités, la pertinence de subjectivités réciproquement feuilletées dans des entre-langues et de formes de catégorisation alternatives de leurs apprentissages.

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