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Recherches avec les jeunes enfants

Perspectives internationales

Series:

Edited By Pascale Garnier and Sylvie Rayna

Dans le contexte préscolaire francophone, rares sont les études qui considèrent les jeunes enfants comme de véritables interlocuteurs des chercheurs. Grâce à la traduction de chercheures, anglaise, islandaise, néo-zélandaise et suédoise, l’objectif de cet ouvrage est de diffuser des recherches réalisées avec les enfants et visant à rendre compte de leurs points de vue. Il montre des pratiques mises en œuvre concrètement avec les enfants pour faire entendre leur voix et comment s’en réapproprier les perspectives dans la recherche et les politiques de la petite enfance.

À travers la diversité des investigations réalisées dans les établissements d’accueil et d’éducation des jeunes enfants, les contributions insistent sur une éthique et une déontologie des chercheurs. Elles ouvrent de nouvelles démarches, proposent de nouveaux outils, en soulignant notamment l’importance des méthodologies visuelles pour permettre aux jeunes enfants d’exprimer, de différentes manières, leurs points de vue. À l’heure où la qualité de leur accueil et de leur éducation est réinterrogée, il est essentiel de se saisir de ces nouvelles perspectives qui permettent aux jeunes enfants d’être considérés comme experts de leur propre vie et parties prenantes d’une nouvelle vision du préscolaire.

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Titres de la collection

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Collection Petite enfance et éducation

Nouvelles perspectives sur l’éducation et l’accueil des jeunes enfants

Cette collection a pour but de proposer des ouvrages de recherche sur les modalités d’éducation et d’accueil des enfants de la naissance jusqu’au seuil de la scolarité obligatoire ou élémentaire. Elle défend l’idée d’une spécificité culturelle et sociale des structures qui assurent le passage du monde familial au monde scolaire et qui construisent des espaces de vie et d’apprentissage pour les enfants de 0 à 6 ans. Il s’agit d’en analyser les variations en fonction des conceptions de l’enfant et de l’éducation mobilisées, de la formation et du statut des professionnel.le.s, des choix politiques et financiers, des attentes des parents. Pour cela, cette collection souhaite proposer de nouvelles perspectives marquées par la prise en compte de la dimension sociale et culturelle de ces pratiques d’accueil et d’éducation. Évitant les approches étroites et techniques ainsi que toute valorisation d’une norme universelle, elle est ouverte à la diversité des approches et des disciplines, l’exploration de nouveaux paradigmes, l’interrogation critique.

Directeur de la collection Gilles Brougère (Université Paris 13- Sorbonne Paris Cité)

Comité éditorial Pascale Garnier (Université Paris 13- Sorbonne Paris Cité) Sylvie Rayna (IFE, ENSL) Florence Pirard (Université de Liège) Pablo Rupin (CIAE, Université du Chili) Tullia Musatti (CNR, Rome) Véronique Francis (Université d’Orléans) Michel Vandenbroek (Université de Gand) Gilles Cantin (Université du Québec à Montréal)...

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