Show Less
Restricted access

Transitions dans la petite enfance

Recherches en Europe et au Québec

Series:

Edited By Sylvie Rayna and Pascale Garnier

À la suite du colloque international Petite enfance, transitions et socialisation, ce livre rend compte de l’importance des transitions au cours de la petite enfance. Il montre toute la diversité des espace-temps transitionnels avant la scolarité obligatoire : entre la famille et des modes d’accueil familial ou collectif, et entre différents lieux institutionnels, comme la crèche et l’école maternelle. Il s’intéresse aussi à des micro-transitions dans la journée des enfants dans un même lieu d’accueil. Entre continuités et ruptures, il porte également sur des espaces institutionnels dont la vocation est précisément de faire transition entre la famille et l’école.

La pluralité des contextes nationaux de l’éducation des jeunes enfants est mise en relief, avec des contributions venant de Belgique, d’Écosse, de France, du Québec, de Suède et de Suisse. Dans ces différents contextes, les recherches montrent que l’éducation préscolaire est un lieu de tensions entre des systèmes de normes institutionnelles et culturelles différentes : les uns tournés vers le monde scolaire et les autres vers la sphère familiale. Penser les transitions permet d’en éclairer les définitions respectives en croisant les points de vue des professionnels et des parents, en lien avec les expériences vécues par les enfants. C’est aussi montrer les défis que représentent ces tournants décisifs de leur vie.

Show Summary Details
Restricted access

Introduction : jeunes enfants à l’épreuve des transitions (Pascale Garnier et Sylvie Rayna)

Extract

← 8 | 9 →

Introduction

Jeunes enfants à l’épreuve des transitions

Pascale GARNIER1 et Sylvie RAYNA2

« T’es pas un peu trop petit pour aller à l’école ? »3

Ce livre fait suite au colloque international Petite enfance, transitions et socialisation4, organisé à Paris les 13 et 14 novembre 2015 par le laboratoire Experice Paris 13 et le Conservatoire national des arts et métiers, avec le soutien de la Caisse nationale des allocations familiales. Il entendait en particulier mettre en lumière les recherches réalisées sur les transitions au cours de la petite enfance, en regard des travaux dans lesquels nous étions nous-mêmes engagées (Garnier et al., 2016) et de questionnements partagés avec d’autres. En effet, la grande majorité des études se focalisent sur le passage à l’école obligatoire, alors que toute la période précédant la scolarité obligatoire manque d’éclairages scientifiques. Face à un colloque écourté par les terribles attaques terroristes que l’on sait, nous avons voulu réunir dans cet ouvrage quelques-uns des travaux présentés, ou qui auraient dû l’être, à cette manifestation.

L’objectif est de rendre compte de la diversité des espaces-temps que recouvre la question des transitions au préscolaire et de la pluralité de ses contextes nationaux. Nous avons été attentives également à la diversité des points de vue selon lesquels cette question est appréhendée, tout particulièrement à ceux des acteurs de première ligne que sont...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.