Show Less

De la connaissance à la compétence

Évaluer le potentiel d'action par un QCM – « Recherche fondamentale inédite »

Xavier Roegiers

Nous possédons des connaissances, nous obtenons des résultats scolaires, des diplômes … Mais cela nous permet-il pour autant d’agir dans les situations concrètes qui nous sont proposées dans toute leur diversité, du diagnostic médical à la dissertation, en passant par le problème mathématique ou l’évaluation d’un projet ?

Cet ouvrage évoque le déroulement et les résultats d’une recherche tout à fait originale autour de la question : qu’est-ce qui fait que nous sommes compétents ? Qu’est-ce qui fait que nous pouvons agir concrètement pour traiter des situations qui requièrent bien plus que des connaissances ? Elle démonte ces mécanismes inscrits au fond de nous et montre le rôle que jouent respectivement des facteurs cognitifs et émotionnels dans notre capacité à traiter des situations complexes.

Établis à partir d’une base de données de plus de 11 000 personnes, en provenance de 8 pays, sur 3 continents et dans 4 régimes linguistiques différents, les résultats de la recherche font apparaître des résultats parfois saisissants sur ce qui caractérise le potentiel à agir à différents âges, selon le genre, selon les cultures, selon les domaines de compétences.

De manière concrète, elle offre – à partir d’une série de questions à choix multiples (QCM) – la possibilité de déterminer de façon très précise les forces et les faiblesses de chacun(e) en matière de passage à l’action, aussi bien sur le plan émotionnel que cognitif, et pose ainsi les bases de pistes ciblées d’amélioration du potentiel de chacun.

Prices

Show Summary Details
Restricted access

10. Conclusion

Extract

10.1 L’objet de la recherche Cette recherche vise à pouvoir évaluer une compétence à dominante cognitive – pour le dire plus simplement, le potentiel d’une personne à pouvoir passer à l’action – à travers un ensemble de questions QCM. Pour ce faire, elle a soumis un double test à un échantillon de personnes : d’une part, un test « compétence » visant à mesurer leur niveau de maîtrise de celle-ci, d’autre part, un questionnaire de type QCM. La comparaison entre les résultats de ces deux tests a permis de dégager les facteurs latents qui font qu’une personne est compétente et qu’une autre l’est moins. Autrement dit, les facteurs qui font qu’une personne peut traiter la complexité d’une manière plus ou moins efficace. 10.2 Le caractère original de la recherche S’il existe un certain nombre de recherches qui se sont penchées, qualitativement surtout, sur les effets des pratiques de l’apprentissage par problèmes, et donc les effets de l’exercice de compétences cognitives sur le lieu de la formation, il semble manquer cruellement de recherches relatives aux facteurs qui constituent ces compétences, et à l’alchimie particulière entre ceux-ci qui fait qu’une personne est plus ou moins compétente. Sur le plan de l’élaboration de QCM – une pratique en évolution continuelle dans le monde de l’enseignement comme dans celui du recrutement –, il manque également de recherches qui peuvent attester de la validité des questions QCM, en les mettant en lien avec une mesure externe objective1, en l’occurrence le potentiel effectif de la personne...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.