Coménius jette, en 1657, les fondements de la didactique. Ambitieux, il promet à ses lecteurs un «　art universel de tout enseigner à tous　». Une foule bigarrée de successeurs, acquis à cette noble cause, apportent ensuite leur pierre à l’édifice, qu’il s’agisse de philosophes, de pédagogues ou, à partir du développement des sciences humaines, de chercheurs en éducation, en psychologie et en didactiques spécialisées.

La moisson a été abondante　; elle peut donner le tournis à l’enseignant du XXI^e siècle qui chercherait, en peu de temps, à en tirer les principales leçons. Cet ouvrage a l’objectif de l’y aider　: il se propose de ramasser – dans un langage clair, direct et dénué de jargon inutile – l’essentiel de ce que la florissante littérature didactique peut apporter à l’enseignant d’aujourd’hui pour la conduite efficace de ses enseignements. Pour alléger le propos et s’assurer de leur réalisme, de nombreux exemples et illustrations jalonnent la réflexion, l’humour n’étant pas exclu à titre d’assouplissant didactique.

L’ouvrage est articulé autour des principales composantes de l’Art d’enseigner　: comment alimenter la soif d’apprendre des élèves　? Définir et annoncer des visées claires d’acquisition　? Bâtir les enseignements sur le déjà-là　? Apprêter les savoirs pour les rendre enseignables, sans les déformer　? Choisir la méthode adéquate　? S’assurer que la cible est atteinte et corriger le tir au besoin　? Gérer la discipline et installer son autorité de maître, au sens de celui qui a la responsabilité de faire apprendre　?