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les commissions d’historiens dans les processus de rapprochement (Pologne-Allemagne, Pologne-Russie)

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Emmanuelle Hébert

Cet ouvrage analyse le travail des commissions d’historiens dans les processus de rapprochement en Pologne. Deux d’entre elles sont privilégiées : la commission polono-allemande portant sur les manuels scolaires et le groupe polono-russe sur les questions difficiles. Cette étude se fonde sur deux sources principales : une série d’entretiens et des recherches dans les archives, auxquelles s’ajoutent des ressources complémentaires : observations participantes et analyse de discours politiques, de sondages et de la presse. Le dialogue sur l’histoire auquel d’aucuns font appel correspond tout à fait à ce qui est demandé aux commissions d’historiens. Dès lors, pourquoi ces commissions ont-elles été créées ? Comment fonctionnent-elles et pourquoi continuent-elles de fonctionner ? Nous formons les hypothèses que, premièrement, ces commissions ont été créées dans un objectif de rapprochement, voire de réconciliation. Deuxièmement, leur fonctionnement — et sa prolongation — dépend de trois variables : le contexte, les mandats, les acteurs.

Cet ouvrage s’articule en cinq axes. Les trois premières parties portent sur chacune des trois variables évoquées : contexte, mandats, acteurs. La quatrième partie concerne les sphères d’influence de ces commissions et les débats qu’elles engendrent : politique et religion, débats publics, débats scientifiques. La dernière partie se concentre sur les projets de ces commissions : l’ouvrage commun ou les centres de dialogue du côté polono-russe, le manuel commun d’histoire du côté polono-allemand. Au travers de toutes ces pratiques, les commissions d’historiens cherchent, dans le cadre de la transformation des conflits, à réconcilier par l’histoire, c’est du moins l’un des arguments défendus dans cet ouvrage.

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Chapitre 1. Motivations initiales

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Les objectifs de départ sont primordiaux pour comprendre le fonctionnement des commissions. Afin de caractériser ces visées, il est nécessaire de distinguer les types de commissions qui existent et d’en explorer la genèse.

En Pologne, deux types majeurs de commission bilatérale d’historiens peuvent être distingués : les commissions portant sur les manuels scolaires et les commissions plus politiques. Le premier groupe, celui des commissions portant sur les manuels scolaires, comprend des commissions très actives, comme les commissions établies à l’égard de l’Allemagne en 1972, de la Lituanie en 2002 – 2002 marquant l’organisation du premier sommet au sein de la commission polono-lituanienne – et de l’Ukraine, dont l’un des sommets les plus récents s’est déroulé du 10 au 14 juillet 20172. Notons que la commission polono-allemande a été mise en place et a pu fonctionner en dépit du régime communiste en Pologne et du système fédéral en l’Allemagne, dans lequel les compétences en matière d’éducation dépendent des Länder, rendant la coopération bilatérale d’autant plus complexe sur cette question. Certaines commissions portant sur les manuels scolaires sont ←129 | 130→moins dynamiques, mais le gouvernement polonais souhaitait réactiver leurs travaux en 2011 : Pologne-Russie – commission créée en 1995 et renouvelée en 20103, Pologne-Israël et Pologne-Belarus4. Enfin, d’autres commissions ont existé ou perdurent encore : il s’agit des commissions portant sur les manuels scolaires établies à l’égard de la R...

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