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Histoire des formations à l’enseignement en Suisse romande

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Valérie Lussi Borer

En Suisse romande, l’institutionnalisation des formations à l’enseignement public au cours du 19e siècle s’accompagne de larges débats sur les modèles institutionnels et sur les savoirs nécessaires pour former les futurs enseignants. Pour faire face à l’incroyable expansion des systèmes scolaires durant le 20e siècle, les formations ne cessent de se développer pour répondre à la complexification de la profession enseignante. Si leur inscription au niveau tertiaire se généralise, elle ne fait pas l’unanimité et reste sujette à caution, même si elle permet un rapprochement avec l’Université, lieu de production des savoirs de référence pour l’éducation. Pour mieux comprendre les racines du processus de professionnalisation de l’enseignement, cet ouvrage retrace la mise en place des formations à l’enseignement primaire et secondaire dans les quatre cantons universitaires de Fribourg, Genève, Neuchâtel et Vaud. A travers une double approche monographique et comparative, il analyse les inscriptions institutionnelles ainsi que les savoirs disciplinaires et professionnels dispensés dans ces formations et pointe les tensions et enjeux qui jalonnent de manière récurrente leur évolution.

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ANNEXE 1: NOTICES BIOGRAPHIQUES DES PRINCIPAUX PROTAGONISTES DES FORMATIONS A L’ENSEIGNEMENT1

FRIBOURG

Dévaud, Eugène, Abbé (1876-1942). D’origine fribourgeoise, il fait ses études à la Faculté des lettres de l’Université de Fribourg et entre au séminaire où il est ordonné prêtre en 1901. Il défend sa thèse de lettres qui porte sur l’école primaire fribourgeoise sous la République helvétique en 1905. Il part ensuite se perfectionner à Louvain, Iéna et Halle. En 1906, il est nommé inspecteur scolaire puis, en 1910, professeur extraordinaire de pédagogie à la Faculté des lettres de l’Université de Fribourg (il devient professeur ordinaire de 1918 à 1942, doyen en 1932-33 et recteur en 1936-37). En parallèle, il dirige entre 1923 et 1931 l’École normale d’Hauterive et devient rédacteur en chef du Bulletin pédagogique de 1922 à 1931. À travers la visite de l’École Decroly à Bruxelles, de l’École Montessori à Namur en 1932 puis de l’Institut Jean-Jacques Rousseau à Genève, il s’intéresse à l’évolution des idées pédagogiques dans le but d’en dégager des principes fondateurs pour une école active chrétienne.

Dupraz, Laure (1896-1967). D’origine fribourgeoise, elle suit d’abord une formation initiale à l’École normale puis obtient une licence ès sciences mathématiques et un doctorat ès lettres à l’Université de Fribourg en 1932. Elle est directrice de l’École secondaire de jeunes filles de la Ville de Fribourg entre 1933 et 1945, chargée de...

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