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Histoire des formations à l’enseignement en Suisse romande

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Valérie Lussi Borer

En Suisse romande, l’institutionnalisation des formations à l’enseignement public au cours du 19e siècle s’accompagne de larges débats sur les modèles institutionnels et sur les savoirs nécessaires pour former les futurs enseignants. Pour faire face à l’incroyable expansion des systèmes scolaires durant le 20e siècle, les formations ne cessent de se développer pour répondre à la complexification de la profession enseignante. Si leur inscription au niveau tertiaire se généralise, elle ne fait pas l’unanimité et reste sujette à caution, même si elle permet un rapprochement avec l’Université, lieu de production des savoirs de référence pour l’éducation. Pour mieux comprendre les racines du processus de professionnalisation de l’enseignement, cet ouvrage retrace la mise en place des formations à l’enseignement primaire et secondaire dans les quatre cantons universitaires de Fribourg, Genève, Neuchâtel et Vaud. A travers une double approche monographique et comparative, il analyse les inscriptions institutionnelles ainsi que les savoirs disciplinaires et professionnels dispensés dans ces formations et pointe les tensions et enjeux qui jalonnent de manière récurrente leur évolution.

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Chapitre 4: Lausanne – Vaud (1890-1951)

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CHAPITRE 4

LAUSANNE – VAUD (1890-1951)

DE NOUVEAUX ENJEUX POUR LES FORMATIONS À L’ENSEIGNEMENT (1890-1916)

À la fin du 19e siècle, le gouvernement radical alors au pouvoir dans le canton de Vaud réorganise tout le système d’enseignement – du niveau primaire au niveau supérieur – afin de promouvoir les idéaux démocratiques (Delessert, 1991, p. 78).1 Au sein de ce mouvement, les formations à l’enseignement primaire et secondaire se retrouvent au cœur de nouveaux enjeux.

L’ÉCOLE NORMALE: UNE INSTITUTION EN TERRE VAUDOISE

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