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Langue française et culture francophone en domaine ibérique

Nouvelles intersections

Edited By Maria Teresa Garcia Castanyer, Lluna Llecha-Llop Garcia and Alicia Piquer Desvaux

L’espace européen de l’enseignement supérieur a bouleversé la manière de penser, d’envisager l’enseignement des langues et des cultures étrangères. En Espagne et au Portugal, la tradition de l’enseignement du français s’en est donc trouvée reformulée. La réflexion des enseignants, constante et attentive aux nouvelles situations sociopolitiques, a entraîné de nouveaux débats et lancé d’autres défis dans une réalité en construction qui s’avère commune à tous les pays européens.
Ce volume rassemble divers travaux portant sur les différents enjeux de l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère, de la traduction et de l’évolution des représentations véhiculées dans la transmission de la culture française et francophone. Ces contributions non seulement confirment l’apport des nouvelles technologies pour l’enseignant mais aussi, au-delà des savoirs des domaines impliqués (FLE/S, FOS, traduction, culture et littérature), soulignent le besoin d’une compréhension de la dimension identitaire en même temps que la nécessité de l’acquisition de la culture de l’Autre afin de faciliter le transfert de connaissances entre les différentes langues et cultures.

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El blog en la enseñanza de FLE: análisis y estado actual en el contexto español

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El rápido desarrollo de las nuevas tecnologías (webs, blogs, redes sociales…) y su incorporación a la práctica educativa han ido por delante de la capacidad de la comunidad investigadora para proporcionar un fundamento teórico sólido para su uso. El profesor de idiomas ve en estos recursos un factor importante de motivación del alumno por el atractivo que supone el uso de una herramienta que le resulta familiar, así como la oportunidad de contar con un amplísimo banco de recursos tanto pedagógicos como lingüísticos y culturales reales para el aprendizaje de una lengua y, lo que es más importante, el acercamiento y contacto con la realidad sociocultural y lingüística de dicha lengua. La familiarización del profesor con dichas herramientas se produce desde la experiencia e iniciativa personal, a menudo animado por las prácticas que llevan a cabo otros docentes y por los numerosos tutoriales que puede encontrar en la red (particularmente en otros blogs educativos) en los que se explica cómo crear y elaborar un blog.

Su éxito reside en la posibilidad que ofrece a cualquier internauta de publicar contenidos en la red a través de servicios gratuitos con herramientas sencillas que permiten poner un blog en marcha en menos de cinco minutos, sin ningún conocimiento previo. Por ello, se convierte en un portal de expresión, que permite reflejar la propia perspectiva, y de comunicación en lengua francesa,...

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