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Maîtres, précepteurs et pédagogues

Figures de l’enseignant dans la littérature italienne

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Stefano Lazzarin and Agnès Morini

L’ouvrage analyse les représentations littéraires de celui qui incarne l’autorité par sa maîtrise de la culture et du langage, l’enseignant, qui a une longue histoire dans la littérature italienne, depuis l’Atlant du Roland Furieux en passant par les pédagogues des comédies du XVIe s. et les précepteurs du XVIIIe s. (Parini, Il giorno), les maîtres d’école du roman du XIXe s., jusqu’aux fréquentes variations sur le thème dans la littérature du XXe s. Si le premier est un sage, aux facultés supérieures voire magiques, le précepteur de la comédie n’est qu’une caricature, comme le pédagogue vaniteux et pédant du XVIIIe s. Puis le maestro se transforme en figure du malheur : suspendu dans une position ambiguë, entre maître et serviteur, il suscite la suspicion des autres ; plein d’ambitions frustrées, il ne dispose que de sa culture et de son talent pédagogique pour tenter d’échapper à son rôle subalterne. Pour le XXe s., entre autorité reconnue ou contestée, les exemples retenus sont nombreux : G. Mosca, Ricordi di scuola ; L. Mastronardi, Il maestro di Vigevano ; N. Ginzburg, Lessico famigliare ; la lettre à Gennariello des Lettere luterane de Pasolini, etc.

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La bataille futuriste de Marinetti et de Papini contre les professeurs (1905–1921) (Sylvie Viglino)

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Sylvie Viglino

Université Jean Monnet/Saint-Etienne

La bataille futuriste de Marinetti et de Papini contre les professeurs (1905–1921)

Dès la fondation du Futurisme, Marinetti engage une bataille contre les professeurs et trouve en 1913 un allié auprès d’un maître d’école, Giovanni Papini. En réalité, ce dernier s’est lancé dans ce combat bien avant de rejoindre les Futuristes et le poursuivra après sa sortie du mouvement1. Qu’entendent Marinetti et Papini par « professeurs », quel portrait en dressent-ils  et que leur reprochent-ils ? Telles sont les questions auxquelles nous tenterons de répondre en nous appuyant sur l’analyse des récits et des discours que chacun a rédigés avant, pendant ou juste après la Grande Guerre. Nous verrons aussi qu’au-delà du discours général, certaines personnes sont visées. Nous examinerons donc les moyens mis en œuvre par les deux auteurs pour saper leur autorité et asseoir celle du Futurisme. La période considérée nous permettra également de montrer les influences réciproques, l’évolution, la convergence mais aussi les différences de leurs prises de position ainsi que l’enjeu de leur combat.←223 | 224→

Contre les professeurs

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