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La formación de los docentes de español para inmigrantes en distintos contextos educativos

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Edited By Dimitrinka Georgieva Níkleva

Este libro está dedicado a la formación de los docentes para enseñar el español como segunda lengua (a inmigrantes). El estudio abarca todos los contextos educativos en España: formación universitaria, docentes de español en Educación Primaria y Secundaria, aulas de apoyo lingüístico, Escuelas Oficiales de Idiomas, academias y asociaciones humanitarias. Participan autores con amplia experiencia docente e investigadora de distintas etapas educativas y países. La metodología empleada en la investigación es muy variada: desde la revisión bibliográfica, que aporta la reflexión personal crítica, hasta los estudios cualitativos y cuantitativos con métodos estadísticos. Los autores participantes en este libro esperan concienciar con su investigación sobre la necesidad de una formación específica para los profesores de español como segunda lengua que considere las características propias de cada contexto educativo, pero que a la vez tenga como punto de partida la formación lingüística y didáctica necesaria para que el proceso de enseñanza-aprendizaje culmine con el esperado éxito comunicativo que contribuirá a la integración social y cultural de los inmigrantes.
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La enseñanza del español como lengua extranjera a inmigrantes: la capacitación del profesorado de centros de lenguas y academias de idiomas (Narciso M. Contreras Izquierdo)

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NARCISO M. CONTRERAS IZQUIERDO UNIVERSIDAD DE JAÉN

La enseñanza del español como lengua extranjera a inmigrantes: la capacitación del profesorado de centros de lenguas y academias de idiomas

1.   Introducción. Lengua e inmigración

En las últimas décadas, España se está convirtiendo en uno de los países europeos con una mayor tasa de población inmigrante, fruto del intenso flujo migratorio motivado por el proceso de globalización mundial y de la búsqueda de nuevos horizontes personales y profesionales por parte de muchas personas, que ven en el nuestro oportunidades que les niegan sus países de origen.

Este hecho provoca una serie de demandas sociales que no siempre son bien atendidas, como son la escolarización de niños y jóvenes inmigrantes, el acceso al mercado laboral, al sistema sanitario y a una vivienda digna por parte de este colectivo.

Igualmente, para una gran parte de este grupo (aquellos que no tienen el español como lengua materna) una de dichas demandas, incluso podríamos decir que constituye una necesidad básica, es el aprendizaje de nuestro idioma. En el caso de niños y jóvenes, esta necesidad es atendida (con diferente éxito) por las instituciones educativas, pero se aprecia una inmensa laguna en el caso de adultos que llegan a nuestro país sin conocimientos de español, o con un bajo nivel...

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