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Lenguas y turismo

Estudios en torno al discurso, la didáctica y la divulgación

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Edited By Sergio Rodríguez-Tapia and Adela González-Fernández

Lenguas y turismo: estudios en torno al discurso, la didáctica y la divulgación recoge algunas contribuciones sobre los últimos trabajos rea-lizados en torno a la estructura del discurso turístico, la didáctica o la innovación docente de la enseñanza de materias lingüísticas relacionadas con el turismo o las estrategias de los medios de divulgación y difusión de las actividades turísticas. Con el afán de contribuir al crecimiento del número de investigaciones y al interés suscitado por el turismo, no solo en las aulas y en el sector laboral, sino también en la esfera científica, consideramos el monográfico que aquí presentamos de especial relevancia. En él, se reúnen los resultados, las ideas y los avances de 21 investigadores especializados en este ámbito, procedentes de distintas universidades españolas y extranjeras (entre las que se encuentran la Universidad de Córdoba, la Universidad de Málaga, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad Rey Juan Carlos, la Universidad de Granada, la Universidad Europea de Madrid, la Universidad del País Vasco, la Universidad de Innsbruck, la Academia Norte-americana de la Lengua Española y la Universidad de Sevilla), con los que se espera iniciar debates y nuevas líneas de estudio, reforzar este tipo de trabajos y posibilitar la apertura de discusiones científicas que contribuyan al afianzamiento de la investigación en el campo del turismo y de las lenguas.
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La intercomprensión entre lenguas próximas como enfoque didáctico para la formación de profesionales plurilingües: experiencias pedagógicas en dos universidades federales brasileñas: Angela Erazo Muñoz y Francisco Calvo del Olmo

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Angela Erazo Muñoz y Francisco Calvo del Olmo

Resumen Este trabajo, tiene como objetivo explorar la intercomprensión entre lenguas próximas (Jamet, 2010) como enfoque metodológico aplicado a la enseñanza de lenguas extranjeras con objetivos profesionales. De este modo, en primer lugar, presentaremos las líneas teóricas generales que rigen las nociones de intercomprensión, didáctica integrada de lenguas y de culturas, ambas dentro del cuadro de los enfoques plurales (Candelier et al., 2009); así como las bases de la didáctica de lenguas para fines específicos. En segundo lugar, mostraremos los resultados de la inclusión de los enfoques intercomprensivos y de las prácticas plurilingües en la enseñanza de portugués, español y francés para estudiantes de las carreras de lenguas extranjeras, negocios y turismo en dos universidades federales brasileñas: la UFPB (en el Estado de Paraíba) y la UFPR (en el Estado de Paraná). Los resultados de dichas experiencias resultaron satisfactorios, lo que nos permite confirmar que este tipo de enfoques didácticos mejora la autoconfianza de los estudiantes y su capacidad para transitar entre varias lenguas.

 

Abstract This paper aims to discuss the intercomprehension or mutual intelligibility between closely-related languages (Jamet, 2010) as a methodological approach applied to the teaching and learning of foreign languages for Specific Purposes. In order to do this, we will first introduce the concepts of intercomprehension, and integrated didactics of languages and...

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