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Beurteilung der Sprechkompetenz in einer Fremdsprache

Theorie und Praxis der Einführung neuer Verfahren in einem schweizerischen Schulsystem (Fallstudie)

Sandra Hutterli

Mündlich ist nicht einfach mündlich, zeigt die Wissenschaft. Diese Erkenntnis fliesst nicht automatisch in den Schulalltag ein – obwohl Lehrpersonen nicht per se gegen Veränderungen im Schulalltag sind. Im vorliegenden Buch werden sowohl der sprachwissenschaftliche Diskurs (Analyseobjekt 1), als auch die Umsetzungsschwierigkeiten von Veränderungen (Analyseobjekt 2) erörtert.
Für beide Aspekte wird eine theoretische Ausgangslage beschrieben: Was ist das aktuelle Verständnis von Sprechkompetenz und deren Beurteilung in den Fremdsprachen? Worin grFremdsprachen? Worin gründen Umsetzungsschwierigkeiten von Veränderungen in der Schule als Organisation? Anhand einer während zweieinhalb Jahren durchgeführten Fallstudie mit den Sprachlehrpersonen der Sekundarstufe I und II eines ganzen Kantons, die detailliert beschrieben und dokumentiert ist, werden Gründe für die Differenz zwischen dem Stand der Wissenschaft und dem gelebten Schulalltag aufgezeigt.

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Anhänge 489

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Anhang A Fragebogen 1 Bitte füllen Sie den vorliegenden Fragebogen vollständig aus. Die Angaben zur Person werden nachher anonymisiert und der ausgefüllte Fragebogen wird nicht an Drittpersonen weitergegeben. Die Angaben dienen der gezielten Vorbereitung der Weiterbildungsveranstaltung [...] und werden nach Möglichkeit in die Dissertation einfliessen. Sie benötigen für das Ausfüllen des Fragebogens ca. 20 Minuten. Vielen Dank für die Mitarbeit! Allgemeine Angaben: Schulgemeinde: __________________ Datum: _______________________ Name: __________________________ Bitte ankreuzen: 1. Geschlecht: 1 weiblich 2 männlich 2. Alter: 1 20-30J 2 30-40J 3 40-50J 4 50-60J 5 älter 3. Unterrichts- tätigkeit: 1 1-10J 2 10-20J 3 20-30J 4 30-40J 5 länger 4. Schulstufe: 1 Sek I 2 Gymnasium Teil A: Einführung und Umsetzung der Beurteilung der Sprechkompetenz (monologisches und dialogisches Sprechen) beim Übertritt in das Gymnasium Anhang 490 5. Wie erfahren Sie von Neuerungen im Bereich Fremdsprachen bei Ihnen an der Schule (z.B. die Einführung eines neuen Lehrmittels, Änderung der Aufnahmeprüfung an das Gymnasium)? Bitte kreuzen Sie pro Zeile ein Feld an. ja teil- weise nein 5.1 Durch die Schulleitung 1 2 3 5.2 Durch die Sprachenverantwortlichen 1 2 3 5.3 Von Kolleginnen und Kollegen 1 2 3 5.4 Aus dem Schulblatt 1 2 3 5.5 schriftlich 1 2 3 5.6 mündlich 1 2 3 5.7 Anderes: ___________________________________________________________ 5.8 Was würden Sie sich diesbezüglich wünschen? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6. Wodurch werden Veränderungen im Bereich der Fremdsprachen bei Ihnen an der Schule unterstützt (z.B. die Einführung eines neuen...

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