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Le discours rapporté : approches linguistiques et perspectives didactiques

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Edited By Cécile Desoutter and Caroline Mellet

Le discours rapporté (DR) est un objet de recherche complexe et débattu qui demande à être abordé sous ses multiples facettes. Le présent ouvrage rassemble des études en français et en italien sur les marques du DR, à l’oral et à l’écrit, dans une approche linguistique et didactique. L’introduction et les douze chapitres qui composent le recueil proviennent de contributeurs et contributrices venus d’horizons variés. Les uns et les autres illustrent, sur des bases théoriques diverses, l’hétérogénéité des phénomènes du DR, l’incertain de sa délimitation linguistique mais aussi son omniprésence dans les genres les plus divers. Considérant que le repérage, l’identification du DR et de ses frontières ne vont pas de soi, les auteurs suggèrent des pistes didactiques ou proposent des exercices intégrant les résultats de leurs analyses.

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FANNY RINCK - Comment gérer les sources dans un article de recherche? Un scénario didactique pour les apprentis-chercheurs 185

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RINCK FANNY Comment gérer les sources dans un article de recherche ? Un scénario didactique pour les apprentis-chercheurs 1. Introduction Les écrits de recherche ont pour caractéristique centrale d’être des textes «multi-référencés» (Grossmann 2002) et de nombreux travaux ont montré qu’il s’agit d’une source importante de difficultés pour les étudiants apprentis-chercheurs1. L’injonction selon laquelle «il faut citer ses sources» ne saurait tenir lieu de formation, d’autant que, si la gestion des sources dans le discours scientifique se caractérise par un idéal d’exhaustivité, de traçabilité et de transparence, elle fonctionne également sur le mode de l’ambivalence et de l’allusion (Boch/ Grossmann 2002; Grossmann 2002; Rinck 2006). En particulier, dans un genre relativement bref comme l’article de recherche, les introduc- tions ou premières parties dessinent à grands traits un paysage théo- rique relativement figé et présenté sur le mode de l’approximation, tant dans le référencement des sources que dans la datation des faits (Boch/Grossmann/Rinck 2009). En prenant comme point de départ l’entrée connue dans les grammaires sous le terme de «discours rapporté», nous proposons ici de traiter la question des sources dans le genre de l’article de re- cherche, dans la perspective d’un meilleur accompagnement à l’écrit des apprentis-chercheurs. 1 Dès les travaux d’initiation à la recherche au niveau de la licence et jusque dans les thèses. Voir notamment Boch, Grossmann 2001, 2002; Donahue 2002; Kara 2004; Pollet, Piete 2002; Rabatel 2002. Fanny Rinck 182...

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