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Bienvenue au 21 e siècle

Évaluation des apprentissages et technologies de l’information et de la communication

Edited By Jean-Guy Blais, Jean-Luc Gilles and Agustin Tristan

Chaque jour, chaque semaine, chaque année, des données reliées à l’évaluation des apprentissages sont récoltées par des enseignants, des écoles et des ministères. Traditionnellement, ces données ont été récoltées avec un support dit papier-crayon, mais cette technologie est en voie d’être supplantée par la technologie informatique et le support écran-clavier. Il s’agit d’un constat inéluctable et ce nouveau support ouvre la porte à une exploitation des données qu’il était difficile d’imaginer il y a dix ans à peine, avec un potentiel de transformation radicale du processus d’évaluation des apprentissages et des apprentissages eux-mêmes. Dans la lignée de leurs ouvrages précédents sur le même thème, les auteurs exposent ici différentes facettes propres à l’évaluation des apprentissages à l’aide des technologies de l’information et de la communication. Ce thème est abordé en quatre parties : la complexité de nouvelles approches pour récolter des données pour l’évaluation, les dispositifs numériques en ligne, les outils pour l’analyse de séquences filmées et enfin la modélisation de données pour l’évaluation.
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Un dispositif pour évaluer des savoirs mathématiques au début, pendant et à la fin d’un module de formation

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Un dispositif pour évaluer des savoirs mathématiques au début, pendant et à la fin d’un module de formation

1. Introduction

1.1 Le contexte institutionnel

La Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud) a été créée en 2001 à Lausanne. La volonté politique de l’époque était de mettre en réseau cette nouvelle école avec l’Université de Lausanne (UNIL) et l’École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL) pour profiter du rayonnement et de l’expertise académique de ces deux institutions. C’est dans ce contexte que l’ouverture de cours de savoirs disciplinaires dans la formation des futurs maîtres primaires a été décidée. Pour les mathématiques, l’EPFL a été chargée de donner, dans ses locaux et avec sa propre organisation, un cours de mathématiques. En 2010, l’EPFL a décidé de renoncer à organiser ce cours et l’Unité d’enseignement et de recherche en didactique des mathématiques et des sciences de la nature (UER MS) a reçu le mandat de donner ce cours dès la rentrée de l’année académique 2010–2011.

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