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Langage, activités et ordre social

Faire de la sociologie avec Harvey Sacks

Edited By Alain Bovet, Esther González Martínez and Fabienne Malbois

Le sociologue américain Harvey Sacks (1935-1975) a apporté une contribution décisive au développement de l’ethnométhodologie en fondant l’analyse de conversation et l’analyse des catégorisations. Il a renouvelé l’étude du rapport entre langage et action sociale en élaborant une démarche empirique originale fondée sur le recueil, la transcription et l’analyse détaillée d’échanges langagiers. L’engouement pour les démarches pragmatistes que connaissent aujourd’hui les sciences sociales confère une grande actualité à cet explorateur de la première heure de l’organisation endogène des pratiques sociales. Le lecteur trouvera ici une introduction circonstanciée à son œuvre et une invitation à poursuivre de manière critique et innovante le type d’enquête qu’il a initié. Quatre textes de Sacks inédits en français sont suivis de cinq textes originaux qui entrent en dialogue avec sa démarche singulière. Ces contributions examinent la dimension sociologique de l’œuvre, aux niveaux épistémologique, analytique et méthodologique. Elles mettent également en évidence ses apports au traitement d’objets tels que la socialisation, les structures sociales et les identités individuelles et collectives.
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Un « mal-entendu » ; un tabou sur l’écoute

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Traduction de : Sacks, H. (1992), « A mis-hearing (‹ a green ? ›) ; A taboo on hearing », pp. 450–455 in Lectures on Conversation, I, Cambridge, Blackwell.

Note introductive

En 1964, Harvey Sacks recueille un corpus d’enregistrements audio de cinq séances de thérapie de groupe pour adolescents – le corpus GTS – qui servira de base à nombre de ses articles et cours. Lors du printemps 1966, Sacks distribue à ses étudiants en sociologie de l’Université de Californie-Los Angeles une transcription d’un long passage d’une durée de onze minutes tiré de l’une des séances de thérapie (1992, I, pp. 270–280). Il examine ensuite des extraits de cette transcription pendant plusieurs cours, dont le cours n° 27 (I, pp. 450–455) traduit par nos soins. Les participants à la séance en question sont : Dan, le thérapeute, un homme d’environ 35 ans ; Al, Ken et Roger, trois jeunes hommes qui ont entre 16 et 18 ans et sont membres réguliers du groupe ; et Jim, un jeune homme qui se joint au groupe pour la première fois. Au début du long passage analysé pendant les cours, Dan, Al, Ken et Roger sont déjà en train de discuter. A un moment donné, Jim entre dans la salle et Dan, le thérapeute, se charge des présentations. Les participants reprennent la discussion sur la conduite de voitures, qui était en cours avant l’arrivée de Jim, sans que celui-ci n’intervienne. Au bout d’environ deux minutes,...

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