Show Less
Restricted access

Action, interaction, intervention

A la croisée du langage, de la pratique et des savoirs

Series:

Edited By Nathalie Wallian, Marie-Paule Poggi-Combaz and Andrée Chauvin-Vileno

Dans tout lien social, l’échange entre partenaires inscrit le discours dans une interaction organisée, située, orientée, historiquement construite et régie par des normes : il vise à modifier un réel par un projet d’influence mutuellement ajusté et construit.
Cet ouvrage vise à analyser, à partir de productions langagières variées en contexte éducatif, les différents processus interactionnels de co-construction du sens lors d’une intervention à finalité éducative. Vingt-cinq chercheurs de six nationalités et de neuf champs différents sont représentés, la forte présence des Sciences du langage assurant la cohérence et la pertinence des modalités d’approche. La perspective est didactique car résolument centrée sur les savoirs, mais également sémiotique, actionnelle, culturelle et interculturelle.
Les objets de recherche sont appréhendés de façon interdisciplinaire tout en faisant varier pour l’analyse, et la focale et la nature des observations. Dans la dialectique discours-action, la diversité des pratiques éducatives questionne les conditions de leur médiation-appropriation: la spécificité du didactique en Education physique et sportive est particulièrement explorée.
Show Summary Details
Restricted access

Discours et pratiques professionnelles en éducation physique: la réception croisée de leçons de natation en France et en Chine: Hyai Yun Ruan, Nathalie Wallian et Marie-Paule Poggi

Extract

HUAI YUN RUAN, NATHALIE WALLIAN ET MARIE-PAULE POGGI

Discours et pratiques professionnelles en éducation physique: la réception croisée de leçons de natation en France et en Chine

Résumé: Cette étude comparée vise, par contraste, à questionner la légitimité et la validité déclarées de pratiques professionnelles enseignantes en France et en Chine. La méthodologie employée consiste à proposer à des élèves-maîtres en éducation physique et sportive un test vidéo les amenant à interpréter de façon croisée des séquences de leçons de natation. Si la lecture et l’interprétation de pratiques professionnelles hors contexte culturel renseignent indirectement quant à l’identité du lecteur, il est possible d’accéder à ses préoccupations, ses sensibilisés et ses conceptions. Par la formulation de leurs attentes et de leurs préoccupations, ces enseignants dénotent leur propre identité professionnelle et culturelle.Mots-clefs: identités professionnelles, inter-culturalité, éducation physique, interprétation croisée, analyse du discours, lecture d’images, natation.

Abstract: The aim of this study is, by a contrastive approach, to question the legitimacy and the declared pertinence of the teacher professional practices in France and in China. The used method consisted of proposing to pre-service teachers a video-based test requiring them to interpret by a crossed procedure sequences of swimming lessons. If reading and interpreting professional practices extracted from the cultural context helps informing by an indirect way on the reader identity, then it may possible to reach...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.