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Essais cliométriques

Capital humain, monnaie et finance, croissance et cycles

Claude Diebolt and Antoine Parent

Nombreuses sont les questions au sujet de la cliométrie. S’agit-il d’une discipline qui marierait harmonieusement théorie et analyse empirique ? S’agit-il d’abord d’une branche de l’histoire ou de la science économique ? Quel rôle la cliométrie peut-elle et doit-elle jouer dans la formation des jeunes étudiants et doctorants engagés dans des recherches universitaires de sciences humaines et sociales ? Ce livre vise à apporter quelques éléments de réponse. Il fait appel aux approches cliométriques, à l’utilisation conjointe du discours historique, de la théorie économique, des outils statistiques et de la modélisation mathématique, pour tenter de transformer la vision moderne sur des débats historiques majeurs : la cliométrie du capital humain, la cliométrie monétaire et financière, la cliométrie de la croissance et des cycles économiques.

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Première PartieCliométrie du capital humain

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Première partie Cliométrie du capital humain 10 11 1. Le mythe de Ferry Introduction Un des thèmes dominants traité dans la littérature macro-économique depuis une dizaine d’années est celui de la convergence des économies régionales ou nationales. Dans la lignée des modèles de croissance de nombreux travaux ont étudié les trajectoires des économies afin de dé- terminer s’il existe ou non un processus de convergence entre elles. La question fondamentale qui se pose est de savoir si les économies ont tendance à converger vers les mêmes niveaux de revenu ou de produc- tion par tête, autrement dit, s’il existe un mécanisme de rattrapage per- mettant à une économie de rejoindre le niveau de revenu par tête d’une économie plus développée. Notre ambition est d’appliquer cette démarche de recherche à l’évolu- tion de l’instruction primaire en France avant les lois Ferry. L’intérêt d’une approche quantitative est, à nos yeux, de permettre l’examen des consé- quences logiques de propositions historiques, que l’argumentation insti- tutionnelle ou politique seule, ne permet pas nécessairement d’entrevoir. Après une présentation des sources disponibles, notre réflexion por- tera, en premier lieu, sur les progrès de la scolarisation, puis sur la trans- formation des structures d’enseignement, ensuite sur les coûts de fonc- tionnement. Elle s’achèvera par une étude cliométrique en termes de convergence. 1.1 Des sources Par arrêté du 15 mars 1876, une...

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