Show Less

Gouverner la réussite scolaire

Une arithmétique politique des inégalités

Series:

Romuald Normand

La mesure des inégalités à l’école est située ici dans une perspective sociologique, historique et comparative. Des instruments et techniques de calcul ont façonné des principes de justice comme le mérite, l’efficacité, l’équité. Leur analyse invite les lecteurs – politiques, administrateurs, personnels d’encadrement, enseignants, parents... – à découvrir l’arithmétique politique des inégalités qui a infléchi les politiques d’éducation ces dernières décennies. Comparant les Etats-Unis, l’Angleterre et la France, ce livre éclaire le débat public face aux enquêtes internationales utilisées pour légitimer des choix stratégiques et à l’obligation de rendre compte qui s’installe dans les systèmes éducatifs. Science et politique étant liées, l’auteur explore la circulation internationale des savoirs scientifiques et experts, leur traduction en sciences de gouvernement, leur stabilisation dans des recommandations et des instruments choisis par les décideurs politiques pour justifier les réformes.

Prices

Show Summary Details
Restricted access

BIBLIOGRAPHIE - 227

Extract

BIBLIOGRAPHIE Allal, L. (1979). L’Evaluation formative dans un enseignement différencié. Berne: Peter Lang. Angus, L. (1993). The sociology of school effectiveness. British Journal of Sociology of Education, 14(3), 333-345. Antunes, F. (2006). Globalisation and Europeification of Education Poli- cies: routes, processes and metamorphoses. European Educational Research Journal, 5(1), 38-54. Anyon, J. (2005). What ‘Counts’ as Educational Policy? Notes toward a new Paradigm. Harvard Educational Review, 75(1), 65-88. Apple, M.W. (2001). Educating the ‘Right’ Way: Markets, standards, God, and inequality. London: Routledge Falmer. Atkinson, R.C. & Jackson, G.B. (1992). Research and education reform: roles for the Office of Education Research and Improvement. Washington DC: National Academy Press. Audier, S. (2008). La pensée anti-68. Essai sur une restauration intellectuelle. Paris: La Découverte. Ausubel, D.P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning: an intro- duction to school learning. New York: Grune & Stratton. Bacher, F. & Isambert-Jamati, V. (1970). Enquête sur l’orientation à la fin du premier cycle secondaire: résultats d’une post-enquête effectuée quatre ans plus tard [numéro spécial]. BINOP, 26. Bacher, F., Abramson, C., Martin, M.-H. & Norguet, T. (1971). Réserves d’aptitudes et démocratisation de l’enseignement [numéro spécial]. BINOP, 27, 7-64. Ball, S.J. (1994). Educational Reform. A Critical and Post-structural Approach. Buckingham: Open University Press. Ball, S.J. (1995). Intellectuals or Technicians? The Urgent Role of Theory in Educational Studies. British Journal of Educational Studies, 43(3), 255-271. Ball, S.J. (1998). Big Policies/Small World, an Introduction to International Perspectives in Education Policy....

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.